读书:《孔子教学法》、《师道人生（四)》
愿心：做一名文化好老师、实践心性教育
正见：给人欢喜，给人希望，给人信心，给人方便
学习力行：
1、学习强国时政学习是55分，共39487分
2、看望亲戚，指导学校评先工作
反思：
文化立德，习惯树人，培养国家栋梁之才
——校长管理能力提升培训班学习心得
7月12-14日，在县教体局的亲切关怀下，我和全县其他200余名中小学管理者一道，参加了为期三天的“伊川县中小学校长教育管理能力提升暨师德师风培训班”，聆听了来自北京、南京、山东、安徽、河北等地六位教育专家的报告。虽然这几位老师的课程以前都在不同的地方学习过，但本次的课程报告依然使人受益颇多，对学校传统文化教育实施提升提出切中时代需求的途径。
坡头小学去年10月份，我与另外两名班主任老师到南京参加了第十八期立德树人师资学习交流会，为能遇到让传统文化教育在学校落地落细的“知行合一”德育成长模式而感到振奋。在国庆假期后，我们就在全校各年级实施了这套德育成长模式，利用学校经费为全体师生每人购置了一本《弟子规》德育成长日记，每天晨读时间由班主任老师组织学生诵读当天的成长日记，指导学生白天做一些，晚上填写一页。同时多频率组织班主任德育研讨，组织家长学习，提高家校共育的能力和效益。为了深入开展好模式的落地，学校积极推动班主任老师分批次到南京参加“立德树人”师资培训，目前已先后共安排四批13人次的专项培训，为德育成长模式的实施提供了组织和师资保障。
在实施的过程中，我们也得到了县教体局和中心学校领导的及时指导帮助，使得德育模式能够有力的得以推动。但由于课时的短缺、整体育人氛围的不足，我们也遇到了许多困惑，期待新学年能够加以改变。这次县教体局的培训恰逢其时，姚局长、韩局长及李主任、段股长分别对“立德树人”德育成长模式的落地提出了要求和建议，也更坚定学校落实“立德树人”任务的信心。
结合一年来“立德树人”目标的落实情况，吸纳本次培训班专家和领导的建议，在新学年，坡头小学的“立德树人”任务的实施要以师生共成长为方向，以创建“立德树人”示范校为目标，努力补足以下几方面的短板：
一、课程时间的保障。结合《弟子规》德育成长日记实施建议的要求，各班需要从地方课时、实践课时中挤出两节德育成长课时，用于成长日记的解读交流，通过故事、视频、情景体验、小组互动等形式，让学生喜闻乐见，欢喜接受，内化于心，外现于行。
二、调整组建一支专业化的德育师资队伍，学校根据上学年德育成长日记实施情况，综合评定选拔数位德育专兼职教师，深入学习“立德树人”相关知识技能，提高优秀传统文化素养，能够做到修身齐家利天下，做好学生的人生导师。
三、继续推动班主任、骨干教师参加“立德树人”师资培训，从整体上提高全校教师“立德树人”的信念，丰富育人技能，形成全员育人、全科育人的良好氛围。
四、围绕“五育并举”的思路，加强整体设计，有序开展学科德育、学科思维智力、经典诵读、体育技能、民族武术、德音雅乐、美术绘画、班级劳动、家务劳动、节日礼仪等教育，重过程育人，在做事中学会做人；完善“养正五星”评选机制，充分发挥身边榜样的作用。
五、继续推进中式教育孔子教学法的高效课堂建设，开展每日共读活动，组织全员培训，组建课堂成长共同体，跟踪观课研讨，提高全体教师组织教学和教学组织能力。
六、抓实验年级。把一年级作为学校“立德树人”模式实验年级，从德育成长日记、孔子教学法课堂、家校共育几方面，落实全面育人的实践模式；推行班主任每天蹲班制度，从入学就养成良好的学习生活习惯，为以后的学习成长奠定良好基础。
七、深入探索家校共育新模式，除了做好一年级新生家长“教子有方”父母成长课程学习外，探索线上共学共读、线下交流研讨，营造良好的学生成长环境和学校发展沃土。
最后再次感谢县教体组织的这次培训，再次让我们找回了教育初心，明白幸福人生之道。幸福是奋斗出来的，快乐是奉献中得到的，“门前若无桃李，羞说教书育人”，希望在今后的教育路上，我们能够以培养国家栋梁之才为人生使命和荣耀，不忘初心、奋力前行！
