苔花如米小也学牡丹开
申报奖项：
彩虹花优秀实验学校
彩虹花优秀助学老师
申请理由：
从硕果累累到到白雪皑皑，从万物复苏到花香满园。不知不觉中，彩虹花伴随我们走过了整整一年。让我们从开学典礼上的激动，变为参加课程前的心动，最后转化为参加时的积极行动，让孩子们至始至终都是很热心。参加彩虹花晨读一年来，“春风十里，不如有你”是老师、孩子们对彩虹花的共同评价。
上学期，我们学校被评为彩虹花晨读优秀学校，我本人也被评为2018互+美丽乡村年度“百位优秀助学”。
本学期，我至始至终参与彩虹花晨读，无论多忙，都抽出周二到周五的晨读时间，穿梭于一到五年级15个班级之间，为了能够熟悉掌握晨读内容，为了能够引导、帮助其他助学老师，为能够和孩子们融在一起，为了让更多孩子参与彩虹花晨读，本学期彩虹花晨读高、低段课程共40节（高段24节，低段26节 ）我全部和孩子们共同参与并完成打卡。其中有25次评为精选（低段15次，高段10次）。完成打卡字数52000字，平均每次打卡1300字。
一、彩虹花让学校声誉提高
由于长时间的坚持，各班级参与彩虹花晨读已变成一种习惯！孩子们不但学会了如何有感情的朗读，也喜欢上了阅读，在全镇考试中，语文成绩直线上升，在今年4月份全县经典诵读大赛中，三、四、五年级三名学生代表全镇参与，并且人人获奖，成绩超过了城区学校。教委也获得了“优秀组织奖”，县电视台进行了专题采访报道。
在“六一”文艺汇演中，二年级一班以阅读经典、诗配画为题材的节目脱颖而出，通过学校、教委选评，参加了县南片乡校中小学专场演出，得到了县局领导、家长及社会各界的高度评价。
二、彩虹花让孩子们收获满满
参与彩虹花晨读一年来，孩子们越来越离不开彩虹花晨读，越来越喜欢彩虹花晨读。
1.孩子们学会了思考、喜欢学习。
语文课，孩子们都是带着问题阅读，带着疑惑讨论，但是彩虹花晨读，都是在孩子们阅读后自己提出问题。学习基础不一样，提出的问题难易程度不同，孩子们思考着提问和回答问题，没有谁在意问题的难易，这样也就让平时学习基础差的孩子也有了问题可提，逐渐问题多了，慢慢的问题也难了。渐渐的学会思考、喜欢学习。
2.胆子变大了，不怕出错了，学会朗读诗歌了。
最让老师头疼的是“不怕孩子们出错，就怕孩子们不张口！”。自从参与彩虹花晨读以来，孩子们跟着助学老师、跟着参与互动的线上班级大声朗读，逐渐自己也大声朗读，对诗歌的理解不管对错只要是自己的理解都能大声说出来。由于有孩子们不怕出错，敢于张口大声朗读和喜欢朗读的动力，今年4月份全县经典诵读大赛中，孩子们踊跃参与，经过逐级选拔，最终参赛的孩子们人人获奖！更加激发了孩子们阅读经典的热情！
3.想象能力、语言组织能力和表达能力都提高了。
在每节课学习结束后，都是让孩子们自己先归纳、总结、提问题等。有的孩子仿写、有的总结诗歌含义，有的联系实际说出自己今后打算等。他们每节课都是用心思考，展开想象的翅膀，将自己的理解和想象等写下来，然后就是积极举手发言。渐渐的孩子们也喜欢上了这种模式，经过长时间的联系，孩子们的作文水平突飞猛进。而且语言组织和表达能力也进步很大。有些孩子的水平甚至超过了老师，今年六一主持全镇、县南片5乡校中、小学文艺汇演全程都是由孩子们完成！
4. 诗配画、手抄报成了学校一大亮点
由于孩子们每天坚持诗配画，一学期下来，班级里书柜上的诗配画各班都是厚厚一摞。各班级装订成册，成了班级最美的成长档案。在欢庆六一时，各班的手抄报比去年有了质的飞跃。成了学校一大亮点。
三、彩虹花给了老师立足讲台的信心
1.认清了现在语文教学的核心
以前，老师们都是死盯着课本知识，不愿意参与彩虹花晨读的主要原因是怕耽误了孩子们背诵课文的时间。但是渐渐的从积极参与彩虹花晨读的班级上看到他们的成绩快速提高。让更多的老师明白，现在语文教学，主要是培养孩子们的阅读兴趣，尤其是经典诗文文的阅读。明白了语文是喜欢阅读的孩子们的天下，老师们转变观念，重视彩虹花晨读；重视对孩子们阅读的培养。
2.喜欢上了阅读
以前，好多老师都是以工作时间忙，下班家里忙为借口，很少抽时间看书。随着参与彩虹花晨读，老师们也都和孩子们一起读书，有的班级是师生共读一本书，有的是亲子阅读，学校还不定期组织教师召开整本书共读研讨会，专门制定了经典诗文过关诵读卡，让学生、家长、老师一起诵读经典。并且好多老师都参加了CCtalk读书会开幕式，推荐阅读的十二本书好多老师会后购买，每天抽空阅读，现在大多数老师都阅读过半。
3.写作能力提高了
好多老师，自参加工作以来，几年来，十几年来，甚至几十年来都没有静下心来认真写作，但是自从参加彩虹花晨读，需要打卡的“逼迫”下，老师们打卡从最初的几十字到几百字再到上千字；从最初的流水式记录到后来的文采飞扬。每一次打卡都是一次进步，一步步记录了孩子们、老师自己的成长经历。
我自己不但完成彩虹花晨读打卡工作，还下载简书记录彩虹花晨读老师、孩子们的点滴进步。7个月时间写了8.8万字，成了日更达人。记录的彩虹花晨读学习过程被《国学与传统文化》、《教海文汇》、《读书》、《教育教学及学术论文精选》、《教育》等10余家简书专题收录。
总之，自从参与彩虹花以来，学校上下掀起了阅读大热潮，孩子们越来越活泼、开朗了，老师越来越阳光、自信了。学校教学质量整体稳步提升了，得到了家长的认可和社会的高度评价。
“苔花如米小也学牡丹” 是我们信念，只要努力，农村的我们也能实现自己的价值！
学生人数：620人
甘肃省静宁县李店镇中心小学 王阳
