自认为，衡量一个教师从懵懂走向成熟、从平庸走向优秀的标准，除了要具备崇高的师德、丰富的理论、精湛的业务之外，还有一点，就是管理好自己的情绪。从心理学角度讲，情绪是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。通俗来说，情绪有喜、怒、哀、恐、爱，也有更细腻的微妙的情绪，如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等。
我们首先是一个普通的人，进而才是一名教师，因此我们会表现出异常情绪，这无可厚非。但情绪是会传染的，理性思维告诉我绝不能把不良情绪带进课堂、带给学生。
回想刚走上讲台时，热血澎湃、意气风发、满腔激情地去教书，去爱学生。但是也因年少幼稚常会和一群孩子耍脾气、闹别扭，甚至曾撇下他们使性子，反而让孩子们来安慰我，向我道歉，自己才算解气，破涕为笑。
直到有一天，自己做了母亲，看着襁褓里的婴儿，粉嫩的脸颊、清澈的眸子，不由地想为他付出一切。我又想到了我的那群孩子，他们也是父母的最爱啊。当我再回课堂，少了曾经的矫情，多了一份对孩子的理解与包容。
如今，我更能容忍孩子们的调皮捣蛋，甚至是大家厌恶的差生。世界上没有两片相同的叶子，十指且长短不一，何况来自不同家庭、参差不齐的孩子，我也经常换位思考，假如他们是我的孩子，我还会对他们置之不理或犀利批评吗？作为老师，一定要包容他们，不能放之任之或抓着他们的辫子不放。
但是今天，我却犯了致命的错误——情绪失控了。原本课前做了充分准备，满怀兴奋地去上课，一进教室，黑板未擦、桌椅不齐、学生打闹......作为班主任最讨厌看到的一幕全部展现在我眼前。顿时怒发冲冠，一股无名之火如洪水般爆发了。严厉批评了至少三分钟，边发脾气边上课，哪还有和颜悦色的导课？干脆发出指令：自读五分钟，小组合作自学。整节课学生都低着头，完全没有了往日的激烈讨论，就这样，凄凄惨惨地上完了一节课。
其实，在脾气爆发的那一刻我已经后悔了，我已经将很坏的负面情绪带给了学生，覆水难收啊!毫无疑问，这节课是多么糟糕。课后细想：黑板没及时擦只是值日生的问题，桌椅不整只是A和B同学的问题，打闹的也仅是三两个同学，而我确朝全体同学发了一通脾气。生气的是我，受害的是学生，毁了的是我们宝贵的40分钟，这就是冲动的惩罚。
我想给孩子们真诚地道歉，今日以此记录为鉴，作为警钟。
