范文的魔力不可小觑。昨天的习作还有很多同学不会写自己最熟悉的人，虽然昨天已经花了5节课（一听这么多节课真让人吓一跳，就是一个半小时），还是没写好。于是今天早晨的两节课，还是想将昨天写得好的同学的文章拿出来，与孩子们一起欣赏，看看哪些地方写得好及好在哪里。
我看到隔壁班级学生写得不错，就借过来。再加上自己班级中写得好，但又有些不足的文章，我在此基础上进行了补充，让内容生动起来。
课堂上，我与孩子们一起分享了3篇孩子们的文章，以及我修改后的内容，在对比中，让他们说一说哪里自己的发现与感受，谁写得好，好在什么地方。这样的比较生动，直观，孩子们一下子就被吸引了。接着让他们说说如果换作他们的话，他们又会怎么写。在这样的交流中，孩子们沉睡的想法被激活了。
当第二节课，我让他们动笔修改自己昨天写的习作时，有孩子问我能否再写一篇时，我给予了肯定与鼓励。孩子们写完后很开心地与我分享他的习作，让我评评他们写得如何。
这就是范文的＂魔力＂吧！如果没有范文，空讲文章的结构以及写作技巧，那都是徒劳的。只有给孩子们合适的范文，才可以更好地启发他们，点燃他们内心的＂小火苗＂，让他们产生习作不但不难，还非常有趣，让他们产生想提笔写作文的冲动。
什么样的文章才能称为范文呢？不同的文章有不同的要求，但共同点是好的范文一定是真实的，有想法的，甚至有的范文在小作者的笔下是非常好玩的，能引起孩子们共鸣的。
这让作为教师的我反思，作为教师，我们应不断提高自身的综合素养，要多走近孩子，多了解孩子，知道他们需要什么，这样才能指导孩子们写作理想的习作。
突然，我感觉自己肩上的责任很重，不是拿着教材照本宣科就可以完成自己的教学工作，更不是混混日子就可以瞒天过海。当然，我也从未想过以这样的态度去面对自己的工作与孩子们，但是如果仅仅靠原有的一点点知识，是很难跟上现代的教育。它不断地提醒我要努力学习，多思考⋯⋯
