第一节物理课，布置的作业是买一个笔记本，贴上自己的照片，并在笔记本的第一页写一篇不少于300字的自我介绍。第二节物理课检查作业，只有个别同学完成，并且笔记本大小、质量良莠不齐。针对这一情况，我把第二节物理课上成“群言堂”。同学们各抒己见，共同寻找解决的方法。裴航天同学提出，统一购买笔记本可以降低成本，解决本子良莠不齐的问题。戴娜同学主动承担购买工作。同学们提出，可不可以先拿本子后结款、本子的价格在10元以内等要求。最后戴娜同学满足了同学们的各项要求，圆满完成工作。两名同学成为我的课代表。认真、严谨之风在物理课堂上崭露头角。
一开始就启发和引导学生发现问题，寻找方法，解决问题，颇有点“物理科学探究”的意味。我把学科教学和学生日常结合在了一起，当准备物理课本、笔记，认真完成作业等学生日常成为学生的自主活动时，学科的学习才有了强有力的保障。
