网上搜了下“家长陪作业”。
一看，笑到快要岔气。
气到脑出血的、心肌梗塞、河东狮吼的，应有尽有。不信，你看：
数据显示百分之七十的家长陪写作业时都会情绪暴躁。
小侄子，今年读一年级。每次回家看到的不是他妈妈辅导作业的歇斯底里，就是小侄子一把鼻涕一把泪地在做作业。
嫂子向我吐槽：每次陪写作业，都要怀疑人生。
其实，对陪写作业的家长们而言，同一个世界，同一种心声。
可面对妈妈的苦口婆心，小侄子并不领情。他“告状”：妈妈特别凶，每次写作业都要骂我”。
看！孩子不开心，家长也心力交瘁。那么，应该如何激发小孩子的学习动力呢？
“宝贝，你要好好学习，天天向上。以后才能过上好日子。”
“同学们，知识改变命运，你们只有吃学习的苦，以后才能不挨生活的难”。
……
无论是家长还是老师，都喜欢孜孜不倦地教导孩子或学生学习的重要性。
但，他们真的听得懂吗？
未必。
关于学习，就不得不提学习动力。
事实上，学习动力分内在动力和外在动力。内在动力是持久的。对应的，外在动力则是短暂的。
事实真相是：绝大多数孩子的学习离不开家长的“威逼利诱”或学校、老师的奖惩。可外力的持续作用，就算是一匹马，鞭子抽得太猛了也会跑不了是一样的道理。物极必反，用力过度，效果只会适得其反。
作为父母和师长，只有引发孩子的求知欲望，让孩子觉得学习是有趣的，才能真正触发孩子内在的学习动力。
换句话说，无论小孩还是大人，内在驱动力才是学习路上的“永动机”。
那么问题来了，我们该如何引发孩子的求知欲呢？
一，分享孩子的劳动成果。
对了孩子而言，每天上学就是他们的“劳动”。主动和孩子谈论学校发生的见闻，比如“宝宝，今天老师今天教你们什么了呀？”看似简单的一句话，其实就是在和孩子分享他的劳动成果。
二，要让孩子有成就感
成就感不等同于成绩好。
第一名，只有一个。如果家长和老师过度以分数论成败，以成绩好坏衡量学生，学生的学习动力就会不断消减，久而久之，形成恶性循环。
成绩好的学生虽然更容易得到青睐，但如果不加以引导，他们的学习也会因受外在动力牵引，更容易患得患失。
而成绩中下的孩子，在学校得到的关注少和正向反馈少，他们会越来越不喜欢学习甚至还会破罐子破摔。
让孩子有成就感，可以是类似：“孩子，你在学校学了语文、数学、英语那么多科目，特别的不容易。这样，孩子会觉得，原来成就感不一定是因为成绩好，分数高。
育人先育己，育己先育心。家庭教育也好，学校教育也罢。真正的教育，源于对人的灵魂感兴趣。否则，再多的技巧也只是解决无关痛痒的问题而已。
