在幼儿园小班的游戏活动中，很多幼儿对积塑拼插活动很感兴趣，他们刚开始拼插得很认真，但玩一段时间他们就想放弃了，没有完成作品。其原因一是幼儿在游戏中难度偏大，二是幼儿在游戏中获得的成功体验不够。幼儿在活动中缺乏相应的成功感的获得，这无疑会削弱了幼儿对获得成功的动机，从而使其在困难面前，缺乏信心。如何让幼儿在拼插活动中获得乐趣，并能有始有终地完成好活动呢？结合实践总结出以下四种指导的方法。
一、根据幼儿的兴趣来设置游戏的内容
首先教师要注意观察幼儿的活动，注意捕捉孩子的兴趣。通过孩子的一言一行、或从其他领域活动、或从其他游戏活动中发现孩子的兴趣点，来作为拼插游戏的内容。如刚开始拼插玩具时候我们班小鹏拼了一把手枪在玩打仗的游戏，过了一会儿，好几个小朋友也是人人一把手枪在玩了。于是我们开展了拼插“手枪”的活动，幼儿拼插积极性非常高。后来我们会让幼儿自己说说他们想要拼什么、喜欢拼什么？因为幼儿喜欢的东西、熟悉的东西会更有利于拼插游戏的开展。
二、根据幼儿的年龄选择合适的游戏材料
由于小班幼儿的小肌肉不够发达，手指不够灵活，控制能力较差，拼插技能不足，我们给幼儿提供了大一点的拼插材料，幼儿对这些操作材料抓握、拿放都很容易，操作起来得心应手，而且很容易成型，幼儿拼出来满意的作品便能迅速让幼儿体验到成功的喜悦。其次，老师会提供简单的拼摆图片，幼儿看了以后便知道原来可以这么拼的啊。于是就兴趣十足的拼下去，另外还可以让那些能力较弱的幼儿在老师的帮助下也完成作品，享受到成功的喜悦。慢慢的可以增加难度，在这由易到难的一个有效的渐进过程中，幼儿手指的灵活性和控制能力就能得到不断增强。
三、根据幼儿的实际情况教给幼儿一些必要的拼插技能。
必要的拼插技能技巧是拼插活动的支持，幼儿有了一定的技能技巧，对拼插活动才会保持一定的兴趣，也更有信心。在教的过程中要遵循三个原则。
一是适时，在孩子最需要的时候教。我发现小爱小朋友在拼 “空心圆”的时候，遇到了难度，便想放弃，我便介入和她一起拼，后来我在想“空心圆”的拼插方法对小班幼儿来说是最有难度的，小班幼儿自己很难拼出一个“空心圆”出来。于是我通过彩喷图片做对比的方式，带领幼儿通过模仿，学会了对比拼插的拼法，这样小朋友慢慢的掌握了“空心圆”的拼插方法。
二是适宜。把孩子最需要的教给他，不多教也不少教，恰到好处。在小班拼插雪花片中，“直线”“方形”“空心圆”“三角形”是最常使用的基本形状，只要幼儿掌握了这三种形状的拼插方法，再进行适当的组合、变化，就能拼出各种各样的物体了。所以我先让幼儿学会“空心圆”的拼插方法，剩下的我就让幼儿自己来加以想象、组合、变化，拼出各种各样的形状。
三是活教。不能把幼儿的头脑当成容器，让幼儿简单、机械的模仿，否则一味的模仿，老师教过的孩子会拼，没教过的就不会拼了，孩子不会触类旁通。因而我注意引导孩子去寻找把实物变成拼插造型的方法，先让孩子充分地体验和感受，对实物有充分的了解，在把玩实物中学习拼插，孩子在很熟悉的基础上，拼插就简单了；然后再引导孩子离开实物发挥想象，进一步提高。
四、让乐趣贯穿整个拼插游戏的始终。
乐趣是拼插活动的主线，如果在整个活动中幼儿随时都能体验到建构的乐趣，那么幼儿对拼插活动就能保持一定的兴趣和积极性、主动性。拼插活动也才有价值，因而我们总是注意将乐趣的体验贯穿整个活动的始终。
最后在交流中体验成功的乐趣。通过展示幼儿的作品，让幼儿互相交流自己的感受，感受其多变的造型和小朋友丰富的想象力和创造力。对那些有进步的、能独立完成作品的幼儿，及时用语言给予肯定和鼓励，或给予大粘贴等奖励。使他们每个人都对自己有信心，知道自己进步了，体验到拼插的乐趣和成功的喜悦。
