Author:_九斤_
Mood:无论你此刻是否迷茫,在阳光升起的时候请相信,努力的人最终都有回报。
昨天无意中看到了一本书,然后读了一章,还写了篇读书笔记,就是那本《这样读书就够了》,然觉还不错,所以今天就在kindle上购买了电子版,接着读第二章---从“读书”到“拆书”。
01职场人应该怎样学习
张瑞敏在海尔集团推行的“日清工作法”,成功的拯救公司的业绩,这种工作法是受到书籍《卓有成效的管理者》的启发,要求公司日事日清,日清日高,事事人管,人人管事,形成目标、日清与激励的良性循环体制。这是中国第一个来源于企业实践并获成功的本土化管理模式。
《卓有成效的管理者》这本书的推荐序是中国人民大学商学院包政教授起笔的,洋洋洒洒12页,强调了这本书的影响和整本书的脉络和逻辑,并对整本书的内容进行了扼要介绍。
对于同一本书,包教授是归纳式的、研究式的,而张瑞敏只是对其中一段“明觉精察”,练习海尔的实际情况,创立了“日清工作法”,为海尔和辉煌奠定了坚定的方法论。
这是两种不同的学习思路。包政的偏学术,张瑞敏的偏实践;包政的适合普通教育学,张瑞敏的适合成人教育。
总结:职场人要主动学习对自己工作🈶️实际用处的知识。
02有效学习的五大公理
1、自我导向。即从依赖性人格转换为自我导向性人格。成人变得具有自我导向性,意味着成人学习者能够参与诊断自身的学习需求、规划、实施和评估自身的学习经验。总之有效的成人学习强调主动性。
2、学会关联以往经验。成人具有丰富的且不断增长的经验,这些经验应该作为学习资源供自己和他人使用。
3、强调实践,能力水平和意愿水平的组合,被称作个体做此事的“准备度”,而成人的学习准备度更倾向于实用性。选择学习内容的判断:是否用得上;学习效果的判断:是否用得上。
4、聚焦于解决实际问题。随着时间的增长,成年人的观念会从知识的未来应用转向为立即应用,因此成年人会更多的以解决实际问题为目标去学习。
5、学习动力转化为内在驱动。内在因素--希望解决问题、提升能力和自我实现--感到快乐。外在因素--考试、考核、证书--感到痛苦。
03为什么培训比书贵?
图书=核心知识+书面表达
培训=核心知识+口头表达+X
培训=图书+X,X=A1+A2+A3,(A1,方式判断;A2.规划应用;A3.规划演练),
X是拆为己用,这是真正帮助学习者把核心知识转化为自身能力的元素。
04“拆为己用”才是真的学习
培训师往往进行安排游戏、笑话、故事、视频等多个板块,以使学习者调用多个感官参与学习,有助于学习者理解、思考和记忆.
学习者在拆为己用的过程中反复“体验”和“反思”,可以更好地将知识变成自己的能力,从而改变自己的行为,将知识应用于工作与生活。“体验”和“反思”两个过程相辅相成、相得益彰、相互促进。
05 RIA=阅读拆页+讲解引导+拆为己用
拆书法以学习者为中心,所有的活动设计都是为了让学习者把知识拆为己用。
首先,我们需要一本能带来核心知识的书。
其次我们需要有一位拆书家。
拆书家主持RIA现场学习的3个核心环节分别为:阅读拆页、讲解引导和拆为己用。
R(Reading,阅读拆页),拆书家请学习者阅读原书拆页。
I(Interpretation,讲解引导),拆书家讲解引导,促进学习者理解知识并关联自己。
A(Appropriation,拆为己用),拆书家催化促动,促进学习者将书中内容拆为己用。
RIA=阅读拆页(书籍)+讲解引导(师者)+拆为己用(学者)。
06片面追求“干货”是一种“病”
知识就像水,本身很好、很重要,但在信息时代,额外得到一份知识太容易了:且不说网上书店和搜索引擎,仅仅是打开微信、微博,就有各类知识直接推送到我们眼前。然后,人们点赞、收藏、转发……然后,就没有然后了。总之,人们为一份新知识付出的边际成本可以忽略不计,一份新知识能带来的边际利益也可以忽略不计。于是,经济学原理验证了我们的结论:知识是好东西,但不值钱。
07 RIA现场学习
把知识转化为能力。
拆书帮RIA现场学习解决了成人学习的三大问题,帮助学习者从一本几十元的致用类图书中获取与一场几万元的培训同等的价值。并且,在这个过程中,学习者几乎不会感到焦虑、愧疚和压力,只有学以致用和能力提升的乐趣。
2019.7.28 九斤记于此
七月倒计2天