回想昨天的感受，
老公给我看老师给他发的信息，和老公的回复，我虽然感受的到，老公是带着某种情绪感受回复的，他觉得老师对孩子抱着偏见心理，他心理上或许有些气愤吧，
当时，我说，他就是那个样子，听其他家长也说这个老师的态度，
最后无形中好像，不知是被老公的感受影响了，还是本身潜意识中的某个感受或信念被刺激到了？
我好像认可了老公说的：老师带着偏见。
我急冲冲的想要去学校问个究竟，
我想去表达自己的不满和不平衡，我去找孩子问了事情原委：一个同学本来要给她零食，还没给到她手，被另一个同学抢过去了，她一生气，把抢零食的同学的书扔到垃圾桶了。
听完之后，我理解孩子感受，我没有表达出怪她的态度，而且也接纳了她这个人，她自己便说出了自己不恰当的行为，也意识到一些潜规则，我觉得这是好事，通过一些事让孩子明白一些道理，在不伤害贬低孩子的前提下。
忽然我明白，学校的老师校长，看的是行为结果，而我看的是孩子的心理变化，我们的目的不同，本来我想要校长看一下，孩子的心理变化，这是好的趋势，孩子有心“变好”，她只是没有方法，再加上周围的环境，毕竟跟我的时间比较短，在学校的时间达到了15个小时，
那一刻，我有想法的，我希望老师或者周围环境给她一个接纳的环境，没想到我太理想化了。
当我刚开口，还没说完整个事情，校长就先入为主了，说：你孩子又不听话了？！
然后跟我又说了孩子的什么什么行为，
我发现到最后，又是我一个人沉浸在自己的剧情里，努力的想要表达自己，
现实却是，校长也不理解，也不接受，反而觉得我有些多虑，说对孩子不能娇纵，该强制执行就强制执行，过后再跟孩子讲道理……
忽然我脑子浮现一个冲动，我要在我余生，希望给处在当下环境，受教育的孩子们出点力，我要办个学校，完全用心理学知识去教育孩子，我要吸引更多学过心理学知识的老师，我要用轻松教育，快乐学习的方式……
我知道这只是一个理想，虽然别人听起来会觉得可笑，但无所谓，理想可以有，不管能否实现……
我感受到孩子心理的无力，
或许，我感受到自己的无力，我特别想表达出孩子的正向动机，想要周围环境，主要是老师和校长，能借此机会，给她信任、鼓励和肯定。
校长却觉得他们现在已经过了，用糖引着的年纪……
道不同不相为谋。
最后，谈的不是很统一，回到家的我是懵懵的状态，我希望老公能给我针强心剂，最后我俩又差点吵起来，或许老公理解不了我的意思，他说：我不管，孩子一直都是你管的，我管你又不让管，以后也别跟我说，我也不管！
那一刻，我的脑海里，像电影一帧一帧的在过，一边感受他越逃避我越无力,又觉得他没理解我的需求，我更要说明我的用意。
或许我的信念也不太清晰，虽然自己零零碎碎的知道，什么不该做，什么该做，但是就是没有一个统一的完整的信念表达出来，
那一刻，我的大脑是无力涨涨的感觉，老公的感受应该也是这种感觉吧，
好在，最后，我们互相坐在三米距离左右，我自说自话的，表达着自己的意思，不对他带着评判，哪怕带着委屈和无力，最后我自己越说越清晰，他好像也听明白了，看到他好像豁然开朗的样子，走到跟我跟前说：我明白了，我买饭去……
整个事情发生，从孩子出现情况，再到我去找校长说当前环境对孩子改变不利，我父母改变的同时，环境如果也能同时改变一点，毕竟孩子在学校的时间长达15个小时，虽然最后没有谈拢，我更加觉得被嫌弃，感觉整个世界都讨厌我了，不管怎么努力都无济于事，整个环境太大了，我改变不了，
虽然昨天觉得很无力，但是，好在跟老公的沟通或者自说自话中，无形表达了自己的无力感受，和自己的需求……
现在感觉，这个事情发生的意义，便是，让我更加清晰明确，对待孩子的我教育信念和路径！
很庆幸，我跟老公一边画图，一边阐明了的想法，老公笑着说：我懂了，你去给人讲课吧……
画完图，我更加明确自己的力量，之后要用在，给孩子内在加力量，加营养，同时外在的一些行为的出现，也考虑到原因，是否因为内在某方面给的不足，外在有她趋向的方面，就像斜岔可能因为收到阳光滋养更疯长，
我不强化错误地方，同时也要明确“错误”出现的原因，继续给足中心主干能量和营养，当主干长到一定程度，旁边的小小枝杈，便不足为惧了……
明确和坚定自己的信念，以后不会轻易再被外界所影响……
感恩！我爱你！！
