今天真是无意中有大收获，简直可以称为意外的精神盛宴。只是抱着就听一听的心态，没想到一听就不能放下，还认真做了笔记。听完还想回听，无奈没有录播回放。
一阅书院的三位创始人丁筱青老师、岳乃红、邱凤莲老师和资深阅读推广人余耀老师关于新书谈有关整本书阅读。认识丁筱青老师源于看担当者行动暑期培训的cctalk视频，被丁老师如何做阅读领航员的讲座打动。那时候的我如一块海绵一样，听了担当者行动几乎所有cctalk上传的阅读讲座，虔诚地对每一个阅读推广人膜拜。岳乃红老师在担当者行动全国读书会上做了《总有一天会长大》的读书会。听完岳老师的分享，我也把《总有一天会长大》作为学校老师的共读书和班级共读书。和孩子们一起读了这本书。岳老师对这本书深刻地解析，让我对童书怎么读有了浅显的认识。
今天活动一开始，背景音乐就是《向着明亮那方》的音乐，每一个做阅读的人都是向着阅读的那方，在坚持耕耘着。主持人余耀老师幽默风趣，用做阅读二十年的变与不变展开了话题。说起三位老师二十年的变和不变，就是做阅读的一个个鲜活的案例故事。丁老师说二十年容颜变老了，但是做阅读的心没有变。二十年前做书单，苦于没有合适的书，二十年后纠结于书太多，难于取舍。二十年的时间，坚持二十年做一件事情，是多么难能可贵的坚持。余老师自我解嘲地说二十年变得柔软。我也深有感受。读得童书越多，心也就变得越柔软，也越能理解儿童了。岳乃红老师对阅读童书的认识，说出了我现在的心声带孩子们阅读童书，是用文学照亮孩子的世界，用儿童文学阅读照亮老师通往童年世界的道路，让我们看见童年，更了解儿童。读童书最大的受益者还是我们自己。所有孩子出现的问题，其实在童书阅读中都可以找到解决的办法。我们只有更了解儿童，才能做好教育工作。孩子阅读大量童书，不仅是学习文学的语言，更是从书中感受对人生的态度，成长为自己想要成为的人。
岳老师和邱老师以一个一线老师的角度，提供了很多开展整本书阅读的干货。邱老师做《西游记》阅读时，抓住人物不同表现和人物性格展开话题讨论，给我很大启发。我上学期也在班级里每天大声朗读《西游记》，并且和孩子们也聊《西游记》，现在看来，做得有些零散，随意。本来还在纠结秋季开学要不要再继续读《西游记》，听了邱凤莲老师的讲解，坚定了我要把《西游记》大声朗读完。经典的文学作品，是需要读给孩子们听的，也许这会开启孩子们读经典作品的兴趣，对初中学习文言文也打下基础，何乐而不为呢！邱老师今天也教了一招，我照单全收了。就是我要尝试激发孩子们大声在班里朗读的兴趣，提前做好安排，这样孩子们提前准备朗读内容，也是刺激孩子们下去读熟文本的一种简单方法。岳乃红老师的阅读单设计，林海音的《城南旧事》，岳老师上公开课没有一次是相同的，真是常上常新呀！令人佩服。同时也告诉我们一本书进入的路径很多。阅读单的设计，我也尝试做过，但仅仅是孩子们做了，我没有评价。这要在下学期做出改正。阅读单是老师可以了解孩子的阅读状态，也是激励孩子阅读的兴趣。每一个孩子都希望被看见。岳老师每上一节阅读课，阅读单都是这个班孩子的专属阅读单。名师就是这样练出来的。用心做好每一件事。
四位老师语重心长地告诉我们可以站在巨人的肩膀上做阅读，但是一味地拿来主义也不可取。看别人做自己。不能邯郸学步，反而最后还是不会做整本书阅读。我们要把学到的思想、方法内化为自己的东西，带进去做自己的教学。小步走路，用我们个人的力量影响班级，影响学校，影响教育部门。我们每一个老师微观层面的努力都应该被珍视。简单的方法可能也是有效的方法，那就是用最朴实的方式把好书带给孩子，就单纯地给孩子讲故事。故事知道怎么办！四位老师们不愧是资深推广阅读的大咖级人物，每一句话都能引起我的共鸣，受益匪浅。我的反思:整本书阅读做得太随意，没有课程观。这是我要深刻思考的问题。读完一本书，要用系统整体的课程设计。不能图快，也不能贪多。
老师们用二十年做阅读，一个个与阅读有关的故事，都是直击人的心灵深处。他们也是用生命在做阅读。丁老师在住院期间还在写故事。
一想到已经工作二十年的我做阅读才刚刚起步，我就有些相见恨晚，时间不够用的焦虑。现在惟有带着我对阅读的热爱，以刚上路的犟龟的执着，小步地向着明亮那方走去。2020，注定是不平凡的一年，惟有一读解千愁，在阅读童书中寻求心灵的宁静。
