顿悟，是一个人自己对某种事物规律的洞察与发现。这种明白，心理学上称之为顿悟，英文为“insight”，还有一个有趣的说法叫“啊—哈”，是顿悟发生时，心里不自觉发出“啊！哈！的感叹——这是顿悟的根本价值所在。有了顿悟，就意味著一个人真正领会了什么，这是真正的学习。

就像小时候走在街上，看著街上的两个物品，突然间明白了，觉得像是闪过一道白光，整个世界突然变亮了很多：哦，加法，不就是两个数加在一起吗，就像这两个物品加在一起。明白这一点后，数学成绩一下子出现了飞跃。

与顿悟相对应的，是模仿学习。通过模仿学习而一知半解的好像知道表面道理所在，但这实际上是个幻觉，这种掌握，没有经过你的心与你的灵魂，它只是头脑上的知道而已。

前几年中央电视台春节联欢晚会，“百家姓女孩”王仙妮上场表演倒背如流一时让大家很震撼。后来心理访谈节目对王仙妮做了深度访谈，王仙妮倒背如流的不仅仅是百家姓，还有像什么唐诗三百首这样的东西。这种记忆力让一位老师一时震惊，以为她是天才，但当这位老师询问王仙妮如何理解一些简单的句子时，王仙妮完全说不上来，这位老师再一次震惊了。即使会倒背如流也只不過是把模仿的技巧与把戏做到娴熟而已，就像鹦鹉模仿说话一样，除了表演之外毫无意义。

这几年《最强大脑》节目组为了追求视听效果，无所不用其极地证明“人脑可以做到这个程度”，所以，会出现“听音盲拧”这种失去本质的项目，和“用记忆替代观察”、“逆序还原”这种应试的方法，让观众恍然大悟,原来《最强大脑》是背出来的。

节目播出当晚，同场竞技的另一位选手林恺俊就来解惑了：

首先，魔方怎么拧，听起来都是一样的，“听音盲拧”这个项目根本就不成立。

然后，我们其实在录制之前就记忆过这批魔方了。

甚至，还提前拿到了打乱公式。

正常拧魔方，是一面一面还原的，所以步骤一定多于22。而“逆序还原”，就是背了公式，一步步倒着回去，跟拧魔方的能力已经无关了。这在魔方界是不被允许的，或者说，魔方比赛从来就不会让选手事先知道魔方的打乱顺序。

这几年，都已陆续出产人工智能机器人了，人的大脑，再强能比的上上亿G的人工智能硬盘吗？不能替代的是一个人的美感 、价值观、创造能力和想象力，团队合作和领导力。

不求甚解的模仿式学习永远是跟在别人的后面，而顿悟，却永远是崭新的。即便你顿悟到的一个发现可能是无数人都发现了的，但对你而言是崭新的，而且真的是你自己发现的。

顿悟不是简单地转载别人，顿悟，经常显得很愚笨。美国伟大的催眠大师米尔顿·艾瑞克森有阅读障碍，他读书时的多数时间就是在翻字典，因为他不知道字典是怎样排序的，所以每次查找一个字时，他都是从头查起。

一直到16岁，一天他在家中地下室里，还是在查字典，突然间好像一道白光将整个地下室照亮，一个巨大的喜悦从心中涌出，他发现——原来字典是从A排到Z的。

原来，他自己发现了字典排序的奥秘。

自己发现这个奥秘的过程，就是这样美。

相反，一开始就被教育知道字典是如何排序的我们，有几个人能有幸体验过这种美？

顿悟能让语文的学习培养出一种玄之又玄的东西叫语感，而语感的美来自对文章与故事中语言内核的自我觉察。

孙婧妍,2017年高考语文148分，后就读于清华大学人文学院，写下《语文于我》。她说：“我的父母，他们是最早让我明白中文的内核是什么的人。我的父母通过一个个童话、一篇篇传奇、一段段故事，通过他们戏剧性的朗读声和投入的富有张力的表情告诉我，在那些冷漠的方块字背后，在那些繁复的语法规则背后，在那些千变万化的读音背后，那些文字传达出的精神，那些讲述的声音蕴含的感情，才是中文真正的所在。"

钱学森在去世前曾经感慨地问，为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？之所以如此，是因为我们盛行的就是模仿学习，而忽略了让孩子们自己去领略知识当中蕴含的美与精神内核的自我教育。

就像四千多前老子说过：“绝圣弃智，绝学无忧，为学日益，为道日损。”

“绝学”之意，是要杜绝跟着、模仿、近距离抄袭，不加思考，学不到位，未能消化领会和“没有学的痕迹”，“绝学”就是要把一门知识完全学到家，直到化为自己的知识，就像春蚕吐丝，把桑叶吃进去，吐出来的完全是自己的东西的，没有跟人学的痕迹。如此，方可无忧。这过程完全离不开身体与感官对美的觉察与真实体验，然后再与抽象思维的时空碰撞，在专注宁静中，有了洞察事物规律的顿悟。

老子也说了：“人之所教，我亦教之。强梁者不得其死，吾以为教父。”

别人教给我的，我也照样交给别人，这种行为绝对是智识与思想的抹杀行为。这种强行强迫他人学习的人会不得好死，因此我们应该超越自己，成为自我教育之父才对啊！

所以老子给出了道的智慧容蓄性：「上德不德，是以有德；下德不失德，是以无德」。意思是说：最有利的容蓄空间，是未经容蓄的空间，所以它能容蓄；最不利的容蓄空间，是因为已经有了容蓄，所以不能容蓄。道，「生之」，德，「蓄之」，所以道主动，而德主静，智慧如道的神奇妙用和人所能运用的空间大小成正比，人所运用的心量空间范围越大，智慧灵性的范围就越大。

原来道的智慧容蓄空间是来自自我教育的顿悟所产生的心量空间，从来就不是僵化的模仿学习。模仿学习的知识可比是制成「成见」之器的材料，人的知识越丰富，成见就越深厚，容纳智慧的空间就越小。

近代的科学大师爱因斯坦，与老子一样也是非常主张自我教育，超越自己。

现在的教育体系造成的学习压力越来越大，孩子们似乎一天一天地只能在超高负荷的模仿学习中疲于奔命。如此一来，不管他们长大后能多么纯熟地掌握知识与技术，都是有巨大欠缺的——他们从未体会过顿悟的美，他们身上将难以闪现著原创精神的光彩。

如果你真的爱你的孩子，那么，你是否愿意试试，鼓励他慢下来，用他的心去体会这个世界，去通过一次又一次自我教育的顿悟中真正学习到这个世界的美。