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1、阅读的态度
阅读者越主动、以及运用更多的技巧，则阅读的效果越好。
2、阅读的目标
分两种：为获得资讯而读，为求得更进一步的理解而读。
3、阅读的本质
阅读即是学习也是一种发现，分为：指导型学习和自我发现型学习。
4、阅读的层次
分四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，层次之间成渐进关系，相互关联。
5、基础阅读
分四个阶段：准备阶段-相当于学前教育；认字-相当于小学一年级；字汇的增长及可问的应用-相当于四年级；基本成型的阅读者-相当于初中毕业。
6、检视阅读一
有系统的略读或粗读：阅读顺序为书名、序、目录、索引、出版者介绍、挑选几个与主题相关的章节来看、把书打开翻上几段或几页，尤其是最后两三页。
7、检视阅读二
粗浅的阅读：一本书从头到尾读的第一遍，只要关注你懂的部分，遇到不懂的地方不要停下来去查询或思索，更不要因此而放弃，直接略过，直到读完。
8、检视阅读之速度
不要一味的求快，要依读物的性质和复杂程度来决定速度。比如：无关紧的部分，快速读；重要的或比较难的部分，慢慢读。
9、检视阅读之质量
因眼睛与大脑阅读不匹配，会出现“逗留”或“倒退”，此时可以借助手指来强迫眼睛跟着手指移动来阅读，提高阅读质量。
10、培养阅读习惯
一个习惯内的规则多样化意味着习惯的复杂度，拆解成单一动作，并不断练习直到熟练掌握。
