部编版三下语文第六课《陶罐和铁罐》教学片断
1. 请同学们默读课文第2——9自然段，用笔画出陶罐和铁罐的对话，说一说你读懂了什么？指名回答。
2. 自己轻声读一读课文第2——9自然段，完成阅读单：你读懂陶罐和铁罐身上的哪些优缺点？指名上台填写。
铁罐优点：（坚固），缺点是（容易生锈）
陶罐缺点：（易碎），优点是（不易生锈）
3.以小组为单位，分角色朗读，小组讨论，你从对话中还体会到陶罐和铁罐的什么特点？你是从哪里看出来的？小组共同填写阅读单，拍照上传。
4. 你们发现了什么相同或者不同的？
（相同：谦虚、友好、傲慢无礼，不同：懦弱）
5. .陶罐真的懦弱吗？小组讨论，后用反馈器反馈
从文中哪儿看出来？（就盛东西这一点来说，陶罐认为自己和铁罐是平等的）谁来当陶罐为自己争辩一下？指名读。
谦虚而并不不懦弱的陶罐说起话来那也是掷地有声啊？朗读。
6. 用反馈器选出你认为答案最完整的一组，随机抽人，说说好在哪。结合进行朗读指导。
预设答案：
A.陶罐（谦虚、友好、善良）
“不敢，铁罐兄弟。”（谦虚）
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”
“我们生来的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”（能同时看到自身的优点和缺点）
“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢！”（友好）
……
B.铁罐（傲慢、狂妄自大）
……
7. 那么，你们能否帮忙看看加上一些提示词，更能体现陶罐和铁罐的说话语气。
8. 个人抢权选几位同学分角色读，其他同学认真听，评议这些同学谁读的好，语气读得是否恰当，是否读得准确流利，是否读出了陶罐和铁罐的不同特点。用反馈器评选出“班级朗读之星”。
板书：陶罐 和 铁罐
优点：不易生锈 易生锈
缺点：易碎 坚固
