之一
一大早，妻就打来电话，她刚刚停车，在车上和儿子发生了语言对抗，气愤不已。
妻说，我感觉很失败，你说说我们两个教育工作者，怎么教育出这么个孩子？我说王老师带病来上课，是为了学生们。他说，他就不喜欢上王老师的课，王老师应该在家休息才对。你说这个孩子怎么这么不懂得感恩。
我说，其实，我们只是一个学校教育工作者，在教育自己的孩子身上，并不是必然胜人一筹。之前我写过这一段，不过，妻子并不屑于看。她多次吐槽，认为我这个搞家庭教育的人教育不好自己的孩子，简直丢人。刚开始，我心里有怒气，会反驳。后来，想想，一是她对家庭教育复杂性和艰巨性认识还不到，你对一件事花的时间和精力越多，你往往会产生敬畏，会觉得不那么容易，这是一个很有趣的过程。二是她个性中好强的成分，支配着她的行为，影响着她的判断。于是，我开始保持平静，任尔东西南北风，我认为教育不简单，又很简单，说它不简单，是影响因素太多，不可知太多，说它简单，你只要努力坚持身教示范，一般不会太差，如果想特别卓越，自然要多方投入巨大的智慧，而目前，我还不具备这种智慧，很多事，我还很糊涂，想不明白，或者想明白了做不到。
妻又说，他没有责任感，没有什么目标，从来不想想为什么考不好。我说他最自私了，根本不考虑我，人家会说，你看看教导主任的儿子，还考不好，他根本不顾及我的感受。
我说，他为什么没有责任感呢？
妻说，他就是太安逸了。
现在是和平年代，我们家庭又完整，问题是我们包办的是不是太多了？举个最简单的例子，每天让他自己骑车上学吧。每天坐着妈妈开的汽车上小学，这个待遇太高了。如果天天经历着风雨冷风的孩子，自然就会更珍惜汽车里的舒适，这个不用说教，只需要把他赶下汽车。
妻说，我给他说了，考好考不好，全靠自己，自己看着办吧，如果考不到彩虹班，上了普通班，你知道普通班里的老师都是什么样的。那个某某，语文都教不成个，都是让学生自学。我说了，你不是我的全部，你只是我生活的一部分，以后也不要你养老，我会自力更生。
妻说，这次月考之后，你好好谈谈吧，6月12号就中考了，地理和生物就结业考试了。
妻子气呼呼地倒过来一筐子话，我很平静地听，我深知，教育，学校教育，家庭教育，不是一件简单的事。
我写下下面一段话，发给妻。
关于责任心。
你只有让他去承担一些必要的事务，承担就是培养责任心的一种最好的办法。比如你想培养一个孩子对生活的，责任感，你就要让他去承担一些生活的事务，如果他从来没有做过饭，买过菜，打扫过卫生，洗过自己的衣服，你怎么能指望他一下子就有了生活的责任感？
关于目标
内在的目标，是需要一个人在基本成熟之后，有了基本的生活的磨砺之后才有的，有一种驱动让他去自定目标，并努力去实现目标。对于中学生而言，很多人的目标是外人制定的，绝大多数目标是老师，家长给他定的，这些目标是外在的，不是内在的。这也是一个过程，从接受别人制定的目标，到逐渐自己制定目标。
制定目标的过程中，也是要玩迁移的。比如，每周跑步三次，每次跑3公里，这就是一个具体的目标，这个目标的实现有助于其他目标的实现，因为所有的目标实现过程都要付出努力，要克制自己的一些惰性。
关于情绪化
每个人都有基本情绪，所以，可以说每个人都是情绪化的，关键是有人能克制自己的情绪，并合理的表达。比如表达愤怒，会指出对某件事不满意，却不会攻击做事的人不用功，所谓对事不对人，是一种智慧，一种策略。
关于教师子女
做教师的子女，往往有两种正向和负向，恰恰相反的压力，一种是推进力，一种是破坏力。所谓的推进力，是一种学习氛围，一种对学习的态度，这是示范性的，不靠千叮嘱万交代。所谓破坏力，是一种破坏孩子自主，处处包办，以工作便利提供了一种娇宠的资本，一种看透教师本性的事故。不是吗？教师不是完美的人群，教师子女是最早看透教师身上短板的人，因为他们是最近的人。而非教师子女对教师的尊重，对教师职业的尊重，往往有一种距离产生美的原因。
教师往往要面对一种外界舆论。这是双面的压力，有人可以挺得住，有人挺不住。教师的子女自学能力一般都很强，这是一位老朋友说的，他眼里的教师子女，最后都有一份稳定的工作，不错的家庭。根据肖川教授的一个调查，教师子女成才率还是较高的，当然，教师子女中也有不成才，甚至很糟糕的，这丝毫不影响一位教师在学校里是尽职尽责的好教师，只是，他在家庭里，没有完成对子女的家庭影响，这最容易让我想到的是我爸和我大哥的关系。
儿子曾经表示过，自己做教师子女的压力，考得好，同学说，你是教师子女，当然能考好了。一旦考不好，同学又说，还是教师子女来，这个都考不好。我认为，这些想法之所以出现在儿子的谈话中，属于正常的事情，这种压力自然存在，没有选择。就像你无法选择你的父母一样，你也无法决定你的父母职业。至少有三年，在那所乡村小学，我爸，我大姐都在这里做教师，我基本不去办公室，刻意回避，我干的所有好事坏事，都会成为我爸和同事们聊天的内容，所以，最好的办法，是保持低调和沉默，不打架，不骂人，做一个按时完成作业，考试不作弊的乖学生。
爸爸和老师，妈妈和老师，这两种角色的混合，会产生很多奇怪的东西。比如用对最优秀的学生的标准要求自己的孩子，把老师的身份带到家里来，让家庭变成学校，让餐桌变成课堂，让聊天变成训话，这是很多妈妈教师的通病，而爸爸教师好像好一些。我曾经做过这样的分析，人家的孩子之所以聪明，一是靠遗传，从这个角度上说，当下我们做教师的，大多是师范学校毕业，基本是智力平平的人，我们的遗传基因并不强大，智力卓越的人很少做中小学教师，至少这几十年是这样，或许民国时期和大城市除外。二是靠后天培养，这个影响因素最多，父母、老师、同伴、自我，其他未知因素，这五个因素足以展示了后天培养的复杂性，同时也预知了多种可能性。父母要做的是示范，不断地示范，加大分析和体验，减少说教，对于教师父母，要多做减法，多用乘法，而不是和非教育人士一样，盲目做加法。
之二
二个小时过去了，妻打来电话，想和我再聊聊儿子的问题。
妻说，我不想理他了。该说的都说了，他都做不到，你还要我怎么办？
我说，那你就不理他，这几天别理他，让他追着你说话吧。青春期的男生有这些情况是正常的，但是我们提要求也是必需的。你可以把这种情况请教一下身边的过来人，比如你办公室里的褚老师，徐老师，她们孩子都上大学了，让她们分析一下，毕竟她们是过来人吗、
妻说，人家的孩子都听话，你的这个孩子不听话。妻子话锋一转，你的意思是，我不会教育喽。
我立刻否认，不是你不会教育，而是我们都会有不明白、做不好的时候，书里会有一些建议，请教别人是一种办法，不能一直困在这里。
妻有些不耐烦了，说自己很忙，不想再说这件事了。
其实她的心里充满了焦虑，这我能理解。在孩子的成长问题上，妻的焦虑大于我，做了初中教导主任后，她开始接触更多中学考试的现实，她希望儿子可以顺利考上高中的彩虹班，高中会把最好的师资配备在尖子班，普通班学生考上好大学的几率要低的多，这样的连锁反应已经传导到了初二的儿子这里，也传导到了我们家的日常对话中。事实上，作为家长的我只能接受，初中三年的学科考试成绩的确影响着中考、高考，问题是，作为父亲的我可以做什么，一是缓解妻的焦虑，好难啊；二是多形式地鼓励儿子，认识自己，学会学习，懂得与人相处，不断向前走，当然，也会有严肃和警告，哪些事情不能做。几年前，我曾经请教过鹿老师，他说，夫妻间的教育观点不一致，很正常，需要一个过程去磨合和妥协，有了接纳的心，往往可以产生很多改变，我也不能确保自己的观点一定正确无误啊。
最近，这样的对话，在我们之间经常发生。在我们的家庭里，生活的中心有两个，第一是考试成绩，第二是生活沟通，后者依附于前者，或者说围绕着前者。我说，你们娘俩只要谈吃的，喝的，总是那么和谐甜蜜，但是一遇到考试，立刻阴云密布，你定的目标他达不到，或者他的态度和状态你看不中，于是就开始争吵。
儿子也不是完全被驯服的，他的想法有偏颇，我们要纠正，他的做法不合适，我们要指出，这都是父母分内的事儿。只是，我们要就事论事，少做链接，不做延展，比如这次考试成绩不好，我们就直接指出他要哪几个方面改正，或者换个方式，从原来的主动询问改为沉默等待，让他主动来和我们沟通，效果一定好于原来。正是这样一次又一次的反复，孩子就在其中成长了。这是一个螺旋上升过程，中间会有反复甚至倒退，这是一个波浪线，向前向上，绝不是一个永远向上的直线，数学的规律也是成长的规律。
中午，我们一家又要见面，一起吃饭，一起说话，带着这些焦虑不得不再次面对对方。家庭里，混乱到有序，冲突到和谐，我们每天都要经历着，这个过程是父母和孩子成长的一部分，也是家庭建设的一部分，带着一颗坦诚的心接纳吧。
之三
和秀云商量各项活动，不知不觉一个小时过去了。还好，我们不是零经验了，我们是有丰富经验的老队员了。秀云思路很清晰，做事又踏实，很多事情想的足够细致。我们的梳理往往起到相互启发的作用，尤其是一些细节。
之四
看到韩老师递过来的视频，清在家里被罚跪，那双小眼睛无助的看着爸爸，爸爸手里的衣服架子晃来晃去，意思是，你要是再不改，我要动手啦。我说，这是发生在家里的管教，管教的方式是私人化的，我们要告诉清的爸爸，不要采取极端方式啊。
程主动来找我，问，为什么班级里很多人看不起自己，说到这里，他的眼睛开始变红，有眼泪在打转。我给他两张信纸，请他写一写到底有哪些困难，我的意思是，也会回信给他。
妻子写了一首小诗，表达对儿子的鼓励，这是一件很让人耳目一新的事情，尤其是唠叨多了的妈妈，换了一种方式。这首诗里有反思，有期望。
去谈谈运吧，根源在于亲子互动模式的改变，里面包含着夫妻关系建设，可不是一件容易的事情。
田的练习册找回来了！我动用了行政权力，去看了监控，发现被保洁员拿走，而田刚说，他去过保洁员办公室问了一圈，人家说没有见到。其实，不排除保洁员的一点小贪心，她们经常在收集垃圾桶里的废纸、饮料瓶，单独放在一个袋子里，多卖一块钱，对他们而言是真金白银，可是她们哪里会想到一个孩子找不到练习册的紧张和焦虑。
