过年回家大概要待一个星期，没办法把猫带上了，没想到它居然不适应，在楼梯间放泡菜坛子的犄角旮旯躲了几天几夜，萱萱很担心它会饿死冻死。老妈说不会的，猫有九条命没那么容易死。发现在老家大多猫狗都活的很随意，随便挡块板，或者丢个箱子，就是窝了，好一点的垫点麦秸秆、旧衣服，单独搭个棚子，猫窝，狗窝的形式，其实侧面表达了人的，那种不以为然的关照，或者忽视，很显著。
这没办法，猫，狗在农村的角色，基本还是抓耗子看门的工具，“牲畜”，牲畜是附庸，和奴隶的角色差不多，不是伙伴，不对等，当然不需要关照，这大概是农村人眼里，对狗最根本的认识。小姑问萱萱：“你的猫咪在你家吃什么到哪拉屎，”萱萱一本正经地告诉她，猫咪吃猫粮有猫厕所的时候，小姑笑地咯咯的直不起腰来：“现在的畜牲活的比人还金贵啊，还有猫粮吃。”无论老妈还是小姑，确切的说是老一辈人，他们对猫狗的态度都一致。
最终它还是闯祸了，估计是饿的太久了，不知啥时候偷摸到后院把老妈晒的条腊鱼叼走了。等老妈发现的时候已经被它啃的只剩个鱼头了。我找了一根木棍要教训它，萱萱抱着我求我不要打它，说她会教育它，让它以后不偷鱼。其实这次把猫带回来我是想找个借口把它放在老家的，没想到它犯了错误。我火冒三丈，生气的跟老妈说你看看附近邻居谁家要猫的，把它送人吧，我们养着也不方便。
老妈很快联系好收养的人家，我尝试着跟萱萱沟通，她吧嗒吧嗒的掉眼泪，她说他们俩是好朋友，她会想它，会伤心，猫咪在别人家肯定会挨打，会紧张、害怕、苦闷、孤独，饿……我不知道她哪来那么多的词，一开始还耐心的安慰她，敷衍她，后来我粗暴的告诉她，它只是个畜牲，没有那么多的情感，人与人之间还有悲欢离合生离死别，这些在你以后的人生中会遇到更多，你要去勇敢面对，没有必要为了这点小事哭哭啼啼。最后我心一横找了个袋子地把猫装进去，让老妈给别人送去了。
萱萱整整一天没跟我说话，这个年我们俩过的都不开心。晚上她睡着了我发现她的日记上写着一句话，“妈妈好可怕，她不像我的妈妈。”
一瞬间，我的眼泪就掉下来了，我仿佛看到小时候的我，因为家里的猫不小心吃了毒老鼠死了，我抱着猫哭的时候，老爸扇过来的耳光。他们不理解也无暇顾及一个死了的猫有什么好哭的，在他们眼里它只是个畜牲，生死都是不值一提的事。可是它却是我童年时光中一段灰色的记忆。
如今，长大成人的我却用着同样的方式教育着我的孩子，大人们总是以自己觉得对的方式，去“教育”自己的孩子，一步一步，孝顺，懂事，乖巧”这些词，成为了绑架孩子自由表达的绊脚石，的确人生中每一次的成长都离不开“残酷，伤痛，失去，”这么痛苦的成长，在人的一生中，还会遇到很多呢。就如同《狗十三》里一样，好不容易李玩和狗形影不离时，爷爷把狗弄丢后，大人以他们的方式，要李玩“拿得起放得下”，忘掉那条狗。
后来孩子真正的成了大人们眼里“听话，乖巧，懂事”的好孩子。可是大人为孩子做的每一个决定，一定又是对的吗？
如果一个十多岁的孩子，早早就变成了老成，世故，社交功夫做足的社会人，真的是我们教育方式，甚至是社会的一种进步吗？
