现在的孩子鲜少感恩、甚至有些根本不懂感恩为何物，这是绝大多数老师、家长们共同的感觉。不懂感恩的表现有哪些？比如，对自己正在享受的一切认为理所当然，甚至还不满足，埋怨父母、亲人没有给他们提供更好的条件，对父母亲人含辛茹苦的付出全然看不见；在学校，对老师冷漠，与同学争执，以自我为中心，觉得世界都应该围着他转。
是什么造就了这种不懂感恩的白眼狼？！
最大的责任是父母。从小溺爱，无原则迁就，以至孩子觉得自己获得的东西都是理所当然，逐渐的养成了许多坏习惯，进而逐渐的形成了坏性格。学校也有很大责任，应试教育培养的是考试机器，只要成绩好就行了，其他的似乎无关重要，所以有大学生药家鑫的冷血杀人、名牌大学生的投毒害死舍友……；社会也有责任，在笑贫不笑娼的时代，有些人似乎只要有利益就无所不为，因此有毒奶粉、地沟油、有毒大米、注水猪肉……也有倒地的老人扶不扶的争议，有七个路人路过不救，导致小悦悦被车二次辗压而亡的悲剧……家庭教育、学校教育、社会教育都出了问题，归根结底，就是我们的教育出了问题。
问题的症结在于很多孩子没有用心的体会爱，也不懂感恩。懂感恩的人，会“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，进而形成“大同”社会；不懂感恩的人，只爱自己，其他人不关心；进而人人冷漠，社会怎能不出问题呢？
那麽，如何唤醒孩子的感恩之心？
我想起了小时候看过的《聪明的一休》。一休小和尚的聪明远近闻名。有一天，寺庙里来了一个老妇。老妇人向寺庙主持哭诉自己儿子的懒惰不孝，二十多岁了还要妈妈喂饭，不但什么活都不干，还动辄对母亲呼喝大骂，整天只会躺在床上睡觉，连门口都懒得出。可怜的母亲除了洒泪已毫无办法了。这儿子真是懒得出奇啊！一休听了之后对这个老妇人说，只要你配合我，不到一个星期我就让他变好。老妇人半信半疑，但还是积极的配合了。第二天，懒儿子还是呆在房子里，既不干活也不肯吃饭。突然一阵吵闹，一个小和尚被人五花大绑的推进房来，跌了个嘴啃泥。来人骂骂咧咧的说，让这两个超级懒的人呆在一块吧！懒儿子看到一休被绑着手脚，有点庆幸，毕竟自己不用被绑。就这样，一天过去了，彼此相安。一天没吃饭，懒儿子开始觉得饿了。于是像往常一样，他开始大喊大叫，想叫自己的母亲进来喂他吃饭。老妇人听见了，想要进去喂饭给他，毕竟心疼儿子，但被人拉住了。一碗饭菜被放在了房间的地上。没人来喂饭了，懒儿子最终挡不住饿，自己端起饭菜狼吞虎咽起来，一会儿就吃了个精光。吃完后才发现那个被绑住手脚的小和尚可怜巴巴的看着自己，才想到小和尚也没吃饭，懒儿子有点不安了。第三天，饭菜端来时，懒儿子竟先给小和尚喂饭了（因为小和尚说被绑住的手脚如果被发现给私自解开的话，会被打死，所以懒儿子只好给小和尚喂饭了）！这么过了两天，懒儿子终于体会以前妈妈给自己喂饭的辛劳、体会到妈妈对自己的爱和宽容了。于是他走出房子，帮妈妈干起活来！懒儿子彻底的改变了！变得又孝顺又勤劳！懒儿子的妈妈对小和尚真是感激涕零啊，千恩万谢。小和尚是谁？相信大家已经猜到，就是聪明的一休啊！一休用苦肉计唤起了懒儿子的同理心，使他体会到别人的苦，从而唤醒了爱心，悔悟，感恩，进而使他发生根本的改变。
我们不可能复制一休的苦肉计，但道理却可以借鉴。对于不懂感恩为何物的学生，大多并不是一场感恩教育就可以促使其发生根本改变的，这从许多学校花钱去请外面的感恩教育者来学校做一场感恩教育的效果可以看出。感恩演讲师声情并茂，现场效果似乎很好，但过后，很多学生还是外甥打灯笼-----照旧。归根结底，还是没有根本的触动学生的内心。只有根本的触动，才可能发生根本的转变，就像懒儿子一样。
如何让其内心有根本的触动，学会感恩，发生根本转变？
让他做。是的，让他做。做什么麽？如何做？首先，在家里，让他做家务。有些家长说，他不会做呀？没关系，什么都是从会到不会的，做就会，不做永远不会。开始做得不好没关系，鼓励他，下次他会做得更好。只有动手做家务，他才能体会到家长的辛劳和不易，才会感恩父母为自己付出的心血和融注的深爱。家长对家务的包办代劳会使孩子感恩吗？不会的，那只是家长自以为是的爱，这种爱也只会造就读大学仍把脏衣服寄回给妈妈洗的自立能力差的大懒虫。所以，如果你爱孩子，就应该让他承担适当的家务。
其次，学校和社会应联合起来，让每个学生都参与志愿服务，成为志愿者。
不过，如此一来，有些家长和学校可能又有意见了。参加志愿服务？做志愿者？这不会影响学习吗？我想说，这是多虑了。参加志愿活动对个人的意义重大：一是奉献社会。志愿者通过参与志愿工作，有机会为社会出力，尽一份公民责任和义务。二是丰富生活体验。志愿者利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，这对志愿者自身的成长和提高是十分有益的。三是提供学习的机会。志愿者在参与志愿工作过程中，除了可以帮助人以外，更可培养自己的组织及领导能力。学习新知识、增强自信心及学会与人相处等。换言之，其实志愿者不单是付出，更重要的是在付出中得到！
而哈佛大学招生， 除了要了解你在课堂上的表现外，其招生官员还希望了解你如何度过自己的课余生活?你对什么活动感兴趣?在活动中你如何与同学相处?你是否积极参加社区服务和志愿者活动?
哈佛大学都对学生是否参加志愿活动如此重视， 你还认为志愿活动会妨碍学习和前途吗？反之，参加志愿活动更能促进学习，提高自己的综合能力。社会需要的，不是只会死读书而动手能力差、交际能力差、合作精神差的人，而是有志向、有情怀、善于合作交流的人才。未来属于他们。未来已来，你还在自我封闭吗？
那中小学学生可以参加哪些志愿活动呢？
小学生可以做环保志愿者，比如在大街上清扫垃圾，清理小广告等；可以做敬老志愿者，去敬老院陪老爷爷老奶奶聊天，为他们表演节目等；也可以交通志愿者，做临时协警，在十字路口帮助交警叔叔指挥交通等。
而比较适合中学生的志愿服务有：
1.敬老院服务；2.公园环境卫生服务；3.农村可以组织公益植树活动；4.帮助郊区的小学生解决学习问题；和特殊学校的学生们互动；5.慰问环卫工人；6.组织参加一些义演等；还有就是一些当地的志愿活动。只要在保障安全的前提下，对社会有益的，且是中学生可以力所能及的都可以。
总之，让他做。付出即是得到。当他用心在做这些事时，一个乐于助人、自信、快乐、积极向上的爱心少年就这样炼成了！
记于2017年9月25日
