春寒料峭，但抵挡不住清平小学全体教师学习的热情，开学前夕，为了让老师们在新学期更好展开工作，学校特邀山东创新教育研究院常务副院长，山东省首届十大年度创新人物，全国目标教学十佳校长崔秀梅出席大会，并作了题为《当下课堂教学中的常见问题及对策》的报告。报告没有高深的理论，而是从身边触手可及的教案为例，崔院长娓娓道来，如潺潺流水滋润着清平人的心田。
重效率，从备课入手
崔院长以课文《争吵》为案例向教师说明，教学效率不等于用大量时间实施教师问和学生答互应模式，应设法弄清楚哪些是可以问的，哪些是不用问的，满堂灌不可，满堂问也不行。
她认为应注重教学点在哪里，应适时展开思考的点，她以《争吵》一文中的关键问题“为什么父亲把尺子折断，然后扔了？”为例，进一步说明重效率，从备课入手。对于语文教学，她说可以指导孩子多背诵一些传统经典文化和古诗词，不用担心学生记不住，因为语文是一个积累的过程。
定目标，应准确具体
崔院长以美国著名教育家本杰明.布鲁姆的认知技能分类，阐述了应用抽象教育词语的弊端，同时她又把笼统的和具体而又简洁的教学目标案例作对比，使教研问题更加具体形象化，从而进一步强调了修改教学目标的明确性和重要性。
同时，她以数学教案《等式的性质》和古诗学案《雨后》为例，指导教师要确定核心问题与目标，提出“少就是多”的理念，对于每一节课，都应确定重难点和相应的学习目标；对于单词过关和美文背诵，可以把任务交给学生。
搭支架，宜逐步推进
崔院长以相交线和平行线的分层与分类、数学简单方程的教学为例，具体阐明了给学生搭建适当学习支架的必要性。在简单方程案例中，任课教师把学生的任务分为读、找、列和换，明确具体可操作，使教学问题的解决变得踏踏实实、有条不紊。
对于学习支架，她强调要设立台阶，要逐步推进，要注重采用什么方式来达到目标。同时，她也指出，后教不一定是教师教，没有教师，也可构成学习支架。
深参与，促自主互助
对于学生的课堂参与状况，崔院长强调“少就是多，慢就是快”，她以“学习金字塔”理论为由，阐述了说和做的重要性。她指出教师应创造条件，让学生主动参与；教师应注意每个学生的表现及才能，应明白最有效的学习方法就是在创造和体验中学习。
在构建自主互助型课堂方面，崔院长要求教师要对学生自学跟进指导，学生合作时要有规则，有评价，有分层，要注意明确具体内容和时间保障，要有利于培养孩子们的信心培养和成绩提高；在合作交流时，学生应边听边思考，要养成真心聆听，细腻交流的好习惯等。
重细节，综方方面面
此外，崔院长在学生作业、教学方法，示范引领，充分预设和开放心态等方面做了相关的介绍和阐述，在作业方面，她提出教师应照顾各层次孩子的需求，教师不要给孩子设置天花板，对学生应分层设计练习题，就分别提要求，要时时让他们感到自己行。
同时，她也提出了一些建设性的观点，如教师应关注课前预习，但不应过于依赖学生预习；教师就重视当堂反馈，尤其要坚持下课5分钟前的检测及查阅质量，但也应注意，不要把反馈当作给学生排队等。
