其实在读这本书之前，我都是遵循着在确保没有绝对危险的情况下，让孩子自己去探索。那个时候我不知道“敏感期”这个词，读了这本书，我庆幸虽然我不知道这个专业术语，但我也已经按照这个在做了。
清晰的记得生完美滋滋宝宝，两个小时的观察期后，我和美滋滋，我的女儿终于可以依偎在一起，亲密接触了。医生告诉我，刚出生的孩子“没有眼睛，也没有耳朵”也就是说新生儿对光和声音是没有感受的。当美滋滋被抱过来，第二眼看到我的女儿（第一眼是刚出生时候确认性别），这个小可爱便睁着朦胧的小眼睛在啃手。咦，这么小就开始吃手了吗？我自己心里想着。看她吃得津津有味，我紧紧抱住了她，在耳边跟她说：宝宝，我是妈妈，妈妈爱你。宝宝停了一下吃手，像是听到了我的话，又或者感受到了妈妈，然后扭了几下小身体。那个时候，我感觉到宝宝是能够听见妈妈的声音的，至少，她能够感觉到我。
在接下来的几天，宝宝被全身裹着，便没有了吃手的动作（因为也吃不到），但是每每她醒的时候，都会扭动身体，好像在挣脱裹被的束缚，有时候我会把她的上半身胳膊小手都拿出来。这个时候宝宝就会非常自在惬意，但是几天过后，我发现宝宝没有了吃手的行为。那个时候我知道“口欲期”这个词儿，我心想难道口欲期这么快就结束了。随着深入的观察，我打算尽量让宝宝能够双手双脚不被束缚。尽管很多育婴师说包裹起来是为了让宝宝睡得好，减少“惊跳反射”，建立安全感。当宝宝双手双脚不被束缚的时候，我发现，她偶尔又会吃手，会用小拳头托着自己的下巴。。。这一发现让我思考，原来孩子很多的本能动作，都是自己在探索的过程，那么外界的干扰都会影响她探索过程的建立，甚至破坏它。然而有的破坏一旦形成，那么孩子的探索过程将被彻底终止。
孩子慢慢长大，只要在确保她安全下，我都会让她自己去探索，比如说自己去触摸身边的东西，自己去吃饭，自己去穿衣服，自己去感受等等。
尤其是刚开始用手抓，或者拿勺子吃饭吃面条的时候，浑身都是面条，餐桌椅上，地上，哪哪都是。这个时候很多反对的声音就来了：别让孩子自己吃了，喂吧，这样吃，根本吃不到嘴里多少呀……等等等。但是我依然坚持让孩子自己去学习探索，享受这样的乐趣。我也非常珍惜孩子这样一个过程。我总想，如果现在让我们去手抓饭，去用手感受食物，我们还会像小时候因为用自己的手吃进去一块小饼干而兴奋吗？答案是否定的。所以，很多经历只在那特定的时刻才有意义，而成人不应该剥夺孩子探究生命意义的权利。
"就像蒙特梭利举的一个例子：蝴蝶的幼虫刚生下来时，不能吞噬大叶子，它就靠对光的敏感朝树梢爬去，去吃那些树梢尖端的嫩芽。一旦幼虫长到能吃较粗的食物时，它对光的敏感就失去了。
所谓敏感期，是指在0——6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。那么反之，如果我们去过渡干扰，则会影响心智水平的发展。"------《捕捉儿童敏感期》
生命本身就是一个神秘的探索过程，如果你爱这朵生命之花，那么就让它尽情去开放。
