最近一直在思考如何让有限的课程发挥尽可能大的作用。想到了很多：比如围绕某一领域某一主题结合幼儿的兴趣点和关注点进行深挖，比如把绘本进行重新整合设置，给幼儿带来更好的阅读体验，今天下午又到了户外活动时间，我计划让幼儿练习胯下传球。
之前我们幼儿园把篮球作为特色让幼儿加强练习过，在此期间也得到了丰硕的成果，幼儿的体能、协调能力、团队精神都得到了明显提升，其中让我深有感触的是老师们排的篮球操简直堪称一绝。
今年我们大班进行了腰鼓练习，篮球也就有所搁置。
周一我让孩子们带篮球在院子里拍的时候，有个小男孩喊到“宋老师，你看我会这样拍”我站在他跟前，他就双脚跳起来排球，边跳边拍，很是开心，我表扬他拍得真好，其他几个小朋友也就呼喊着要给我展示自己的本领，一个小男孩，左手指向空中，弯着腰右手使劲排球，一个小女孩单脚着地拍球，另一个小女孩抬腿让篮球穿过又继续拍……孩子们不断展示着自己的新玩法，虽然有的很想象，但总有创新的元素在里边。孩子们给了我无限的灵感。
今天下午，我计划让孩子们玩“胯下传球”，这也是资源包里的课程。分成四队之后开始传球，第一次，很多孩子与前边小朋友拉的距离很大，所以根本传不到后边小朋友的手里，不过他们用滚的方式让球来到了后边同伴的跟前 ，因为是滚，所以篮球有时候偏离了预设轨迹，游戏就没有了秩序。
这个时候我们调整了距离，孩子们却想到了新的玩法，双手举起从头顶传球，头顶传球还是比较顺利的，重新讲解了游戏规则后又让孩子们练习胯下传球，一遍遍虽然有的孩子腿还是伸得不直，但比之前好了很多。
有的小朋友还结合之前玩滑滑梯排队的规则，把球传出去之后自己跑到队伍的最后尾，以此类推，每个人都是传完球跑到队尾，他们的欢乐也跟对着运动和自主创新高涨起来。
看着孩子们生机勃勃的样子，我想有必要把一个活动有始有终，有理念有方法地持续下去。
