作为家长，在育儿育己的道路上，一定都或多或少的会遇见一些问题，有亲子沟通的、有家庭关系的、有孩子学习成绩的、有孩子习惯问题的、有隔代养育的、有家庭事业的平衡的......
各种各样的问题都会存在，这都是非常正常的现象，因为教育本是很私密的事情。为什么这样讲？是因为教育本身的主体都是独一无二的，绝无一样的家长、一样的孩子，所以家庭组合也会不一样，出现的问题也会不一样。
所以，我不是太倡导大家读各种育儿书，上各种课过后，就全部照搬用在自己的孩子身上。因为教育本身的个性化，应该因材施教，家长应该学会把所知识内化，变成自己的东西，然后用你和你家孩子喜欢的方式去学习和应用这些知识。
虽然在育儿这条路上我们会遇到各种不一样的问题，但是有一个问题，是我在咨询中每次都会遇到的问题，每一位家长在评价自己孩子时都会提到的，那便是孩子拖拉磨机。
孩子做事拖拉，起床慢悠悠，写作业边玩边写……
提起孩子的磨蹭拖拉，你一定有无数的话想抱怨。可越催，孩子越拖，有时候逼急了选择武力来解决，结果却并没有好转，孩子的磨蹭劲反而变得更加严重。
我之前有一组咨询家庭，爸爸是自己创建公司，做的非常红火，妈妈也是一位优秀的职业经理人，女儿8岁，二年级。妈妈为了孩子的学业发展辞职在家全职带娃，每次咨询都会抱怨女儿各种磨叽，不能按时完成作业。
其实这个女儿很乖巧，只是父母把自己在职场的掌控感用在了孩子身上，孩子永远不知道自己该干嘛。我们在给孩子进行帮扶训练的时候发现，其实孩子不是说拖拉磨机，而是她永远不清楚自己接下来要干什么。
妈妈总会说，快吃饭，吃完练习钢琴。练习钢琴的时候，妈妈就去做各种自己的家务事。妈妈的家务事做完后，就让孩子去读绘本......孩子就是一直按照妈妈的节奏和安排去做事情，当孩子满足不了妈妈的节奏时，妈妈就会对孩子进行贴标签。
当成年人用自己的标准和要求去安排一位小自己二十几岁的孩子时，我想世上每一位孩子都会被贴上拖拉磨叽的标签，不是你的孩子，而是所有孩子。
所以，如果孩子有我们看来的“拖拉磨叽”的这种表现，千万不要急着给孩子贴上磨蹭的标签，而是学会去了解孩子磨蹭背后的原因到底是什么？
第一，缺乏时间观念。
对低龄的孩子来说，他真的不知道大人说的“5分钟”、“半小时”“一小时”到底是多长一段时间。3岁的孩子，时间观念刚开始发展。6岁的孩子其实对时间的概念还是很模糊，你根本无法用1小时、3分钟、5秒这些规定时间去训练他们的时间管理能力，因为他们没办法理解这段时间有多长。一直到8岁左右，孩子才逐渐意识到自己做事需要有时间观念。
有一个例子，妈妈要送5岁的孩子和奶奶去动物园，然后赶着去开9点的公司会议。孩子在门口慢吞吞穿鞋，魔术贴粘好又一遍遍撕开，然后又说要去厕所拉臭臭。
妈妈急得团团转，不停大声喊他“快点，快点！”而孩子坐在马桶上不紧不慢地回答“为什么要快？我们去早了，说不定那些动物还没吃早饭，不肯出来呢！”让人哭笑不得。
像这种情况，家长首先要做的是理解孩子，可以利用计时器或者闹钟来帮忙，当你要求孩子“5分钟洗完脸”、“10分钟写完生字”的时候，设定上相应的时间，让孩子在实际生活中感受“5分钟”、“10分钟”、“半小时”到底有多长。从3岁到7岁，孩子的大脑一直在发育，脑容量不断增加，神经元链接不断增加，这样孩子才能慢慢做到对父母提出的要求快速反应。
第二，孩子爱磨蹭，跟父母的教育方式有很大关系。
有时候，如果按照孩子自己的方式来进行，做事速度可能不会那么慢。但就是因为大人催孩子催得太紧，孩子一紧张就会手忙脚乱，手忙脚乱的后果就是频频出错。
在和孩子的交流中，还可能因为家长过多地唠叨和反复的催促引发“超限效应”，导致孩子产生逆反情绪，使原本能够顺利完成的事情变得难以完成。
“超限效应”是生活中常见的心理学效应，指个体受刺激过多或者被刺激作用过久而引起逆反心理。关于超限效应，还有一个典故：著名作家马克·吐温的典故。
在他参加的一次捐款活动中，牧师进行了演讲。开始的时候，马克·吐温认为牧师讲得很好，就打算捐款。但是，过了十几分钟，牧师还在讲，他开始觉得不耐烦了，于是决定捐点零钱就算了。
结果，牧师仍然在讲，马克·吐温终于忍无可忍，决定不再捐款。最后，当牧师冗长的演讲终于结束并开始募捐时，他已经非常生气，非但没有捐款，还从盘子里偷了两元钱。
再举一个例子，小朋友从幼儿园回来，刚进门，妈妈就大喊“快去洗手，外面脏死了！”孩子刚走到卫生间，妈妈又尖叫一声“怎么不换鞋呢，快去换鞋！”孩子又跑着去脱鞋，朋友又去拽孩子的衣服“全是土，快点脱下来！”最后，孩子又气又急，衣服没脱，手也没洗，赌气钻进自己的小屋里。
妈妈又要抱怨“这孩子又磨蹭又不听话，真不好管……”
其实，这哪里是孩子的问题呢，明明是大人督促太多，操心太多，完全扰乱了孩子的注意力和做事的节奏。这个年龄的孩子，大脑发育还不完善，无法一次性接收两个以上的要求指令，否则思维就会被打乱，手忙脚乱，容易出错，更不要说计划性、条理性和时间观念。
所以，比起总是对孩子喊“你快点”、“你赶紧的”、“还有5分钟”，倒不如给孩子一点自主管理时间的权利，即便第一次的结果没那么好，但是至少他明白了做事磨蹭会带来不好的影响，也会渐渐懂得自主管理时间。
曾经有统计对1300名学生进行调查，让孩子们说出最厌恶父母身上的种种行为，“父母的催促和唠叨”高居第三。当孩子感觉到自己的思维被拉扯，生活被支配，又不敢反抗，只能不主动、不配合、不妥协，也就是磨蹭。
家长要调节好自己的心态，改变与孩子的沟通模式，避免因过度刺激而引发亲子关系中的超限效应，切断“培养”孩子拖延症的根源。
第三，父母喜欢对孩子的一切“一手包办”；
可以说，许多孩子懒散、磨蹭、拖延都是父母一手带出来的。奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒在《儿童人格教育》书中说，“一个有拖延习惯的儿童背后总有一个事无巨细为其整理收拾的人。”
很多孩子已经不小了，一家人还拿他当小宝宝一样伺候。每天收拾书包、穿衣服、背书包、穿鞋子......本来孩子都能自己做的事，全家都替他做了。大人还无奈地说“没办法啊，早晨的时间太紧张了，他又磨磨蹭蹭的干不好！”
从一开始的孩子磨蹭被催促、被责骂，到后来父母为节约时间一手包办，慢慢的就会让孩子形成依赖性“反正我也做不好，反正做不好会被骂，那还不如不做”。这也会渐渐让孩子做事没有时间观念，因为他们根本都没有做事的机会，哪来时间观念。
美国一所中学有个规定：不允许家长帮孩子把忘在家里的午餐、课本、作业、运动鞋等物品带到学校，就是要让孩子们自己承担责任，学会自己解决问题。
第四，父母不信任孩子，会让磨蹭更糟糕。
心理学有个著名的破窗效应，这个心理学实验是这样的：研究人员找来了两辆一模一样的汽车，一辆停在一个条件很好的小区里，一辆停在一个条件特别差不太安全的小区里。然后他把停在“差小区”的车的车牌给摘掉了，还把这辆车的顶棚打开。结果呢，不出几个小时，那辆车就不见了，而那个“好小区”的车还在。
你可能会想，这有啥奇怪，两个小区治安不同嘛。但是下一步实验是，他们把停在“好小区”的那辆车，用一个榔头把玻璃上砸了一个大洞。我们再看结果，研究人员发现人们对这辆车的态度开始莫名其妙不一样了，好多人在经过这辆车的时候都忍不住会踢一下，或者再破坏一下、再砸一下，最后这辆车被弄得破败不堪，不仅如此，甚至几个小时后这辆车也被偷了。
因此就有了这个心理学的“破窗效应”：如果有一样东西遭到了破坏，而这个破坏没有得到修复，其他人会受到前面那些破坏行为的纵容和示范，去模仿这些破坏行为。
很多父母在觉得孩子动作慢的时候，会说：“你看你这个磨蹭劲儿，跟你爸一模一样！”这句话向孩子传递了一个消极的暗示信息“你就是一个天生磨蹭的孩子，再努力也没办法改变。”
“我对你没信心，我不监视你做事，你就不能按时完成！”被父母贴上这种标签的孩子，很难体验到快乐、积极的情绪，做事就会更磨蹭、懒散，他心里的想法是“是啊，你看，我就是这么慢。” 恶性循环就这么造成了，破窗效应会让问题扩大化。
知道了孩子磨蹭的原因，我们父母要怎么做呢？
首先，家长要学会稳定自身状态，避免对孩子产生消极影响。孩子尚未成年，在情绪状态上会受到来自家长的影响。家长如果能保持稳定的心态和状态，就能为孩子带来积极的影响；
如果家长处于焦虑状态，孩子会受家长的影响而焦虑，甚至更为严重。帮助孩子建立时间知觉、规律作息，养成习惯。0-6岁是孩子习惯培养黄金期，父母有不可推卸的引导责任。但注意是引导，而不是督促与苛责。
其次，制定计划表。一张切合自身的日常生活计划表，是改变孩子拖延症的一剂良药。
计划表要有以下几个原则：第一，计划表需要让孩子自己来做，不能是父母制定，孩子只是执行者；第二，从实际出发，有实际效果；第三，时间安排不能太紧凑，要给孩子留出自主的时间；第四，每天的计划表要回顾，完成后让孩子签字，增加仪式感。第四，有计划就一定会要回顾和复盘，父母要做的教会孩子自己做计划，但是在过程中要学会提醒和引导孩子复盘总结，有总结才会有进步。
所以很多家长说我们做了计划了，总结了，但是孩子还是不执行，那是因为我们只做到了前半部分，而没有做后半部分。
再次，学会放手，留给孩子恰当的时间和空间，让孩子自己承担后果。放手不意味着放弃，而是让孩子走出舒适区，学会独立，独立不但根治孩子的拖延，还能点亮孩子的整个人生。让孩子为自己的行为买单，才能萌发责任感，责任感能促使孩子刻不容缓去做该做的事。
美国著名教育家斯特娜夫人，在教育女儿时发生过这样一个故事：有一天，女儿问斯特娜夫人：“我想去朋友家玩一会，可以吗？“
斯特娜夫人回答说：“没问题，但必须在12点半以前回来。你知道我们下午还要一起去看电影。”
女儿开心地去找朋友玩了，可是，等约定时间过了半个小时，她才回来。斯特娜夫人没有发怒，只是平静地说：“时间来不及了，我们看电影的计划泡汤了，真遗憾！”女儿记住了这个教训，从此做什么事情总是很守时。
每个人都需要为自己的行为负责，孩子太磨蹭时，要给予他们适度的惩罚，让孩子自己去体验自然后果，爸爸妈妈不是神，不能一直拿着魔法棒去给孩子们解决每一个问题，掩盖真相。
孩子的成长离不开家长的引领，对孩子的教育不追求一次见效。没有不会成长的孩子，只有不会引领的家长。
愿每一位家长都能从成长和提升自己开始，成为孩子人生道路上的引领者，让孩子不断提升自己的自我效能感和行动力，为自己赢得一个美好的未来。
