你是不同分母上的“1”
-----个人期末叙事·王乐娟
不知不觉，一个完整的学期，即将结束，一个时代的印记也随着2020年的到来，变成了我们心中永远的回忆。
从这个学期开始，我们也正式步入了小学高段，每个学生的心理，变得更强大了，不论课上课下，对于自我管理，也越来越自觉了，不论是老师定制的班级班规，还是学校的自我评价表，他们都能以最高标准要求自己，让我的教学也从中获利不少。
你们每一个“1”，因为在作为分母的一份子而闪闪发光
每天清晨，推开门
有音乐声
有暖暖的光摄入
一首首晨诵，你们可以融入其中，很舒心的每一个晨诵！
从晨诵到课堂，课堂上我鼓励学生全员参与！教学活动的设计和实施也面向全体学生，关注不同层次学生的需求。小教研时，综合考虑各个班级学情来设计活动的难易度，让不同层次的学生都有表现的机会和提升的空间。在活动的开展方式上，尽可能采取小组合作的方式，让每一个学生都参与到活动中。在开展活动时，对学生提示和示范，在活动中给予有困难的学生配合和帮助，给不同层次的学生提供时间和机会，对每一名学生的表现给予针对性的评价。在课堂上，看到每一个闪闪发光的你。因为那一刻，你就是“1”！
每周一次的英语晚自习故事，也是你们期待的时刻，站在讲台上讲故事的你，就是那个独一无二的“1”！
复习阶段，一个个小老师有模有样地讲知识点或带着全班读课文时的你，便是那个“1”！是我们眼里佩服的“1”！
学期末，我们一起投票选出了班里王怡臻、陈泰希、宁伊曼、樊奕维等同学来分享他们的学习方法！
当然，你们的成长也离不开背后默默支持你的爸爸、妈妈！
作为老师，我们和家长都有同样的出发点和同一个目标，教育最需要的不是家长的监督、责怪与质疑，而是安静的支持。
每周末群里发来每个孩子完成情况，看着一份份认真完成的作业，优秀生并不是天生的，
每一个孩子的背后，都有一个给力的家庭。
我们每一个人，也都是分子，唯一的“1”
这学期的进步也从听课开始，
E·课堂
一节课中，
有趣的开始，可以吸引学生的眼球
照片老师
E·课堂
联系生活，趣味优先，学生参与度高，很轻松愉悦的一节课！
我觉得一节课的幸福指数：重难点处理得当，每一步时间分配合理，学生积极参与进来。
E·课堂
叮咚
听课关键词：会拼读、慧阅读、绘思维
有意义，即扎实，一节课中有老师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，从视频、动态图片的视觉冲击导入，重难点的把握，再联系到生活中，很丰实的一节课！
听课：
作为听课者，应该是抱着学习、共同进步的态度来听一节课的，要做听课中的有心人，认真观察和记录，在听课的过程中要学习课的优点，不仅要听还要看，仔细捕捉授课者的语言和表情。一边听，一边观察，一边思考！提出建设性意见，和授课者共同进步。
听完课后，养成整理的习惯！
我们每一个人，都是积极向上的“1”
这个学期，自己的工作：
1.每天怎样用有限的时间完成高效的工作
共读➕自读专业书籍，从书中的理论知识变为自己的课堂实践。
对自己印象最深的是《英语课堂教学策略》中提到的五要素：教师；把握所教英语材料的特定语言特征；确定所教英语知识或技能的若干具体教学目标；预测学生学习难度和了解学习环境；选择和设计针对性的教与学的活动，它们之间的互动关系构成一个整体。
结合特定的教学目标和策略，进行有效教学。
2.课堂上学生的某个变化，会激发我的好奇心和动力。
我特别要提到闪亮的名字：
张司雨 张婉馨 常耿帅 韩宗桓 张佳怡 魏泽星 王怡臻 朱梓涵 袁子吉 张飞扬 秦曼茹 董俞杉 王子涵 董玥彤 李佩蓉 周昕怡..... 这学期我看到更多的孩子越来越喜欢英语。
我想说：You are clever boys/girls.I enjoy your activeness on class. Come on！
3.怎样做到了让学生喜欢自己，喜欢英语课堂？
每节课提前几分钟进教室，和学生进行“非正式沟通”，这种沟通可以让学生亲近老师。
几乎每节课我也是听着教室里播放的音乐，办公室里同事打趣到，“你学生喊你上课呢！”那一瞬间特别欣慰，因为他们已经爱上了英语，爱上了英语课。
走进教室，往往能看到这样的场景，学生一边整理自己下一节课的英语学习用品一边嘴里哼唱着英语歌曲，一部分孩子一边拿着跳绳一边走着唱着，会被这样的场景感动到！
所以每次开课前2分钟，我先和他们分享我看到的，可能这些是他们每天都在做的，当被我关注到并和他们交流分享，仅仅2分钟，我却赚到了一节课的高效。
4.关注对学习产生困难的学生；
帮助学生调整好学习心态；或作业中的“偶一闪光”（对其他同学而言不算什么），教师就可以利用提前进教室之机，私下激励学生。
我们不慌不忙，积极向上，我们是团队中的“1”
参加英语组大教研、共读以及五英组的小教研、共读、自读，汲取智慧，在课堂上实践并改变！
“一个老师的成长，从认真备课开始。”这一句话，让我们每一个人都醒悟！
思考：课堂内容要做的更加细致思考每一个环节，每一个教学内容，会遇到什么样的问题，老师要提前预测教学难度！
不论什么学科，老师做课件时，老师要预测到课堂上，示范读、领读，（课件上小标标注清楚，内容用不同颜色标注）课件方便用于每个人都可以使用。
教学源于生活，要联系生活情景、情境。
教学目标、导入、课堂上每一步环环相扣，但是，每一步的小标标注清楚。
解决每一个问题，细致到每一个小问题。
课堂上设置的问题要引起学生的思考。
每一个教学环节，是把教材内容以不同形式给学生示范。
每一个教学任务标注明确，比如：导入 Lead in
英语教学板块，教学任务1， 教学任务2，凸显出核心句型，例如：Where does water come from? It comes from... （建议标注教学目标1，而不是泛泛的一个大标。
结合课件，板书合理。 可以用课件代替的，节约课堂时间。
PPT: 课标目标、单元目标、课时目标，教学任务1、教学任务2、教学内容、教学意图、课堂的反馈（如挑战、问题，可以直接反馈学生当堂所吸收的内容）
举例说明课件的细致性，各组继续教研课件制作。
课要做的精、细，每一课总结的内容体现在课件上，相当于是本课内容的反馈。
课件细致，老师教的细，所有学生全体参与课堂中。
一节课要讲好，根本原因是：备课、备好课
PPT上要有： 重点句型教学（分几个教学环节）、拓展部分、练习部分，结合电子备课、纸质备课。所有的内容体现在PPT上。
2. 备课过程中，所有人参与。
3. 课件：美观、逻辑清楚。
4. 做典型的课件：模版、字号、字体颜色、字体要求，做的系统。
5. 也要做好周日教研组磨课。
从大教研到小教研，再到课堂，办公室里经常有这样的场景。
E•教研室•日常
或眉头紧锁
或灵机一动
或激烈讨论
或畅所欲言
或翻阅资料
或“出谋划策”
一起把平凡的事做好，不约而同，对视一笑…
做闪闪发光的分子“1”
记录我的每一天，每一周
初心·英语回顾一周
一个老师的成长，从认真备课开始！
这一周真真切切地感受到！
备课、上课、听课、评课、说课
围绕着上周我的反思： 我们的教研，教的是什么，一个目的，就是我们教的内容，如何让学生学会、掌握、实用！只要是有效的方法，都可以大胆的去尝试，脑子里要不断的有想法，才能证明我们每天的学习、每天的教研起到了作用。
在教研上，我们应当抓好每一个细节之处，无论是课本内容还是学情分析，教研出有针对性的课堂环节，确确实实的为每一个老师解决存在的迷惑！
这一周都在备课、磨课、教研中进行！我们的磨课也离不开聂校的示范、指导！
周五 一二节磨课，从上周到这周二的公开课，小伙伴，我很佩服！从课堂大板块到细节，再到每一步的教学方法操作。围绕着课标再细化到每一个单元每一个课时，通过听说导入课堂，开展语言知识和语言技能的训练！
和各年级老师一起讨论，直到所有的细节、标准一致、易懂、实用、有效！
下午写读书笔记➕会议
周四 办公室教研，常规课，开始新概念学习，学生很快进入状态，我们采用两套教材同步走，感受浪漫—精确—综合
周三 办公室教研磨课内容，参考课标，查阅学科书！一起讨论，三人行，必有我师
周二 英语大教研，听课、评课，新的想法总会点燃内心深处的那一个点！LilyPPT的精致，是我学习的点！
一 会议➕常规课，结束所有练习册批改，
没完成一项，轻松又有成就
周日 教研讨论一周学习计划
本周阅读
《关键问题指导》
如何通过听、说、读、写活动方式，引导学生在语言交流活动中，积累必要的学习经历？
经过这周不断的磨课教研，我知道要想进步，必须强迫自己破旧创新，要有改变自己的勇气，不论任何时候！
周五餐，一份暖胃驱寒汤➕消化疲劳汤
好好休息，好好工作！
以上来记录我的每一天，每一周，每一月，每一个学期，每一个学生！
在一起，我们一起赋予自己的工作以新的意义，懂得用研究的心态工作的我们，去做那个独一无二的“1”，这样的我和我的每一天都是全新的！
2020，我们一起Keep running…
