旭旭是一个非常沉默寡言的人，说话也说不顺溜，平时很少去和同伴们交流，加上我上学期刚接班，对于孩子不甚了解，更多的精力放在了了解认识孩子，开展班级和语文教学活动已经沟通家长上面。

疫情先上学习了一段时间，旭旭在家长的鼓励下，上课发言比较积极，我们班语文课程有一个加分系统，旭旭在其中获得了很高的分数，多次被评为线上学习之星。这个学期新开始，我就总是以鼓励的语言去激励他，并且给他在同学们面前树立了一个努力进取的形象。这种鼓励促使他能加积极的发言，课下也可以保质保量的完成学习任务。同学们对他的鼓励更是让他更大胆起来，不再向以前那样怯懦。

旭旭的每一次发言我都会认真倾听，眼神肯定，微笑点头，虽然有的话可能很啰嗦，可能很没有意思，但是为了鼓励孩子，为了让孩子可以更自信一点，我还是选择当个耐心的倾听者，时不时的说一下我的想法，应和一下。

最近我在班里能发现很多同学有闪光点，我想以一种形式来记录，来显现出这种好的行为，所以我举办了“小情书”活动，本来应该叫小小留言条，但是一个孩子看着我神神秘秘的写，说：“王老师不会再写情书吧”，于是变成了“小情书”这个名字，也还挺有意思的。

旭旭的闪光点那么多，积极发言，认真完成作业，虽然字写的不是很好看，但是书写很工整，尤其是他每次都兴致勃勃的和我分享他的见闻，一定是在心里把我当成了最好的朋友，所以我在留言条里是这么写的“旭旭，今天你的书写好工整呀，王老师特别开心你能这样认真的去对待语文作业，而且很感谢你愿意和王老师分享你的趣事哦”

没想到当天晚上，旭旭妈妈就私信我，给我发了不少感谢的话，说旭旭最近开朗很多，常常在家里分享自己的见闻，还和她说，王老师每次都听他讲故事，他很开心。旭旭的妈妈也特别感谢我。这不也是旭旭妈妈给我的一封“小情书”吗？

没想到就是我这不经意的夸赞，不经意的行为，给旭旭产生了这么大的影响。