作为一个教育从业者，我经常听到家长们类似的抱怨：

老师，我家孩子的作文总写不好。平时看他写作文吧，坐在那里半天写不出几行字来。好不容易写完一篇作文了，内容就是流水帐，语言也是干巴巴的一点不优美不生动。都说阅读对写作文重要，他也看了好多书，可是就是写不好……

其实我自己也一直有这样的烦恼。在作文课堂上明知不该用一些非常教条的方法来教学，可是自己确实也没有更好的办法来教学生。所以导致学生在作文课上很多时候也听得很不起劲，我讲得也没意思，最后只好盼望着早早完课然后让学生动手去写。

这样的后果，肯定是大部分学生都写不出来言之有物的文章，更不用提优美流畅的语言。因此，慢慢的作文课就变成学生惧怕的课程，写作文也变成学生讨厌的事情。

直到几个月前，有人向我推荐了这本神奇的写作魔法书——《朱天衣的作文课》。

拿到这本书后的第一时间我就马不停蹄地读了起来——严格说是听了起来。在完成了整套书的内容学习后，我心中对教学生写作的信心又找了回来，并且比以往更强烈，我敢断定，这是一本很好的写作教学书籍！

《朱天衣的作文课》是由来自台湾的朱天衣老师所著，全书共有五册，包含了60个写作主题。并且朱天衣老师她本人“从陪伴孩子写作，成为所谓‘作文老师’”已经有二十多个年头了，自身拥有丰富的陪伴孩子写作的经验。

相信在面对孩子的写作时，许多家长都有着各种各样的疑问，而朱天衣老师在这套丛书的每一本的最前面，都给大家解答这些常见的疑问。

一、孩子什么时候写作合适

每个人都有表达的欲望，而孩子的表达欲望往往比成年人更强烈，因为孩子有对事物更大更多的好奇心。所以当孩子在生活中有所发现或思考时，他就会强烈地想把自己的发现或想法表达出来让人知道。

人的表达方式有许多种，最直接的就是直接说出来，另外一种诉诸于笔端的表达，就是我们所指的写作了。所以对于何时适合写作这个问题，朱天衣老师认为：

“写作是自我表现很自然的一种方式，简单来说，会说话就应该可以提笔写书，而文字只是工具，如果孩子已会使用注音符号或简单的汉字，应该就可以开始写作。”

二、什么对写作帮助最大

这个问题我想是一个老调重提的问题，而且相信大部分人也都知道答案，那就是——阅读。相比于这个问题，我觉得让家长和老师们更疑惑的应该是下面这个问题：

三、如何培养孩子的阅读习惯

孩子的阅读可以从给孩子讲睡前故事开始，让孩子挑选一本喜欢的绘本，然后再由家长读给孩子听，这里孩子就开始进入一个阅读的世界了。

等孩子稍大一些，就可以亲子共读，让孩子自己去读故事，并请他们将读到的故事分享人自己听。

当孩子可以完全独立阅读时，这时就应该避免打扰打断孩子的阅读，让孩子沉浸在书的海洋里。

对于还没能形成阅读习惯的孩子，父母就应该每天抽出一定时间陪孩子一起静坐阅读，大家可以各自读自己的书。这时，父母应该做一个伴读者，而不该对孩子的阅读有任何过多的干涉。

四、如何培养孩子写作的乐趣

兴趣是最好的老师，没有什么比兴趣更能让人充满动力去做一件事情了。

现如今上作文课或许无论对于学生家长还是老师都是一件痛苦的事情，为什么会如此呢？这与我们赋予了作文太多的名目有关：为了作文竞赛，为了考试拿分，为了大人喜欢。想想如果作文能像我们写私密日记写情书一样只是一种记录或抒发，那写作文就不会显得那么痛苦了。

当我们鼓励孩子用自己的语言写出自己的心情，而不是模仿大人的模样，学大人说话，并且能用分享的心情代替要求与苛责，对他们给予充分的耐心，不奢求孩子挥笔即成美文。那么写作文这件事就自然不再痛苦，转而会变得有趣起来了。

当然，《朱天衣的作文课》可不仅仅是一本解答写作疑惑的书籍，它最富有特色的地方还是由朱天衣老师亲自执笔的60个写作主题的文章。这些文章本身就是非常出色的范文，都是以描写自己内心最真实有趣的想法和自己生活中最真实搞笑场面为主，更能带领读者走进一个轻松快乐而神奇的作文世界。

此外，朱天衣老师还亲自把这些文章录制成了音频，在朱老师那有亲和力的声音的述说之下，孩子在欢笑声中就能感受到作文本身的魅力，也能从中学有所得。

或许对这本书最好的诠释，就是朱天衣老师自己的这句话：

教小朋友写作文的关键，还是教他们写作技巧，而是要用引导的方式，让他们试着用文字描述自己的感受和经验，享受想象力的驰骋，得到写作文的乐趣！