摘要：美丽乡村网络课程是由沪江互+计划联合21世纪教育研究院、友成企业家扶贫基金会、桂馨基金会等机构、优秀名师开设高品质素质类课程，共同组成一张全国通用大课表，乡村学校可以根据大课表的时间选择本校学生所需要对应的课程。学生们在课堂上通过投影链接网师，本班教师担任助学，共同构成跨越时空的网络“双师课程”。本学期带着小一班的孩子们参与了美丽乡村网络课程，本文从美丽乡村网络课程于小一班之变化、核心成果、原因分析，以及美丽乡村网络课程于我之专业成长四个方面展开论述。
关键词：美丽乡村网络课程；变化；核心成果；原因分析；专业成长
正文：
2018年9月3日，第一次结识这帮小豆丁们，一个个精神头饱满，老师老师地喊着，可以说一点规矩意识也没有，上课会随便转身说话、随便串桌；还会突然大喊大叫、满地打滚。让我印象最深刻的就是要鑫博和张世星，这两个孩子是22个孩子里面最让我头疼的，要鑫博刚来的时候随地打滚，老师批评他的时候他会顶撞老师大声哭喊；张世星刚来的时候乱打同学，经常会有同学告她的状，每天听的最多的就是：老师，张世星怎么怎么我了……
我作为小一班的语文老师和副班主任，平时除了给他们上语文课，和他们交集最多的就是全程参与了本学期本班的的美丽乡村网络课程。2018年秋学期我和孩子们一起走过了32节彩虹花晨诵，11节夏加儿美术，9节生命教育，7节阳光音乐，6节山里红美术，6节绘本阅读，共计71节课程。本文从四个方面论述美丽乡村网络课程给我和小一班的孩子们带来的变化。
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一、美丽乡村网络课程于小一班之变化
经过一学期的网络课程的学习，孩子们从最初的懵懵懂懂到现在形成初步的规矩意识，虽然做的还不是很好，但是相比较四个月以前真的进步太多了，下面我就简单地来说一下孩子们的细微改变吧。
要鑫博不再经常哭喊，作业写得也认真了，上课回答问题知道举手了；张世星也不再乱打人了，偶尔还会梳上漂亮的小辫子，最可喜的变化是原来从来不交作业，到现在主动交作业并找老师批改作业，上课也能够集中几分钟听老师讲课了；张浩哲也不再是动不动就哭的帅小伙了，已经变成了一个小小男子汉了，还在文艺活动中敢于展示自己的特长了；要刘烁的书写一开始很潦草，现在进步很大，知道认真写作业了，要是能不忘记交作业会更好了；要佳依是很腼腆的女生，有的时候再活泼一点会更好哦，而且放学之后经常和爷爷一起推着弟弟去买东西呢，多孝顺的一个孩子呀；要若灿也是个很非常内向的女孩子，一开始作业写的很乱，而且从来不敢和老师说话，现在的她作业写得认真，每次放学都会主动和老师说：老师再见；要雨嘉、要伊橦都是学习比较认真的孩子，书写也很漂亮，最近学习有点懈怠，希望通过老师和家长的一起努力，这两个孩子能够更上一层楼；要佳乐是个爱哭鬼哦，记得刚开学的时候，每次中午吃饭都会和幼儿园的弟弟相拥而泣，很委屈的样子，现在慢慢适应了也不爱哭了，作业也进步很大哦；王一帆是个很机灵的男生，有时候脸蛋会红红的，以前经常会用自动笔写作业，说了几次之后用铅笔写作业就写得很认真了；薛慧雅、薛星耀、要若轩是我的三个小助手，帮了老师很多忙，也是我最欣赏的三个小女生，尤其是薛慧雅干活非常利索，有当班长的天分哦；杨奥泽是个很帅的男孩子，学习成绩也好，就是平常上课会偶尔说话还有点小粗心，如果改正了就更完美了；张馨语、王佳贝两个人的关系很好，经常会一起折纸，原来上课经常爱说话，但是现在改观了很多，还可以更进步哦；要晨阳让我印象最深刻的就是教师节那天拿来了自己和父母一起做的教师节礼物，特别乖巧的一个小女孩；要一萌每天来学校第一件事就是抱着我亲一口，像是自己的孩子一样，如果学习再用心一点会更好哦；要雨萱是个表达能力极强的孩子，公开课那天老师们都表扬这个小女生，如果平时再多用心一点、帮老师管好班级就更好了；王垚森，最喜欢他那双滴溜溜的大眼睛，炯炯有神，要是再外向点就更好了，还有以后要记得按时交作业哦；薛洋真是个调皮的小坏蛋，好像每天有使不完的劲，人小鬼大，要是上课能专心点成绩会更好哦；要焱硕是跟很聪明的孩子，但是可能玩心比较大，所以有时候会经常挨老师的训，所以现在已经进步很多了，要是以后上课不吃东西就更好了。
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二、美丽乡村网络课程于小一班之核心成果
2018年秋学期我带领孩子们一起上了71节美丽乡村网络课程，其中包括32节彩虹花晨诵，11节夏加儿美术，9节生命教育，7节阳光音乐，6节山里红美术还有6节绘本阅读。“一分耕耘，一分收获”，虽然没能拿到这六门课程的全部结课证书，但是我们也从中受益匪浅，下面我就选择三门网络课程来说一下我们小一班参与网络课程的核心成果。
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1、彩虹花低段晨读课程
2018年9月4日至2018年12月27日，我陪着小一班的孩子们一起上了32节彩虹花低段晨读课程，三个多月的时间，陪着孩子们一起朗读、一起学习，结课之后，我和孩子们利用缝隙时间将他们的诗配画作品整理归类张贴在后面的黑板上，黑板上一幅幅作品俨然成了他们的小小作品展，每一幅画都代表着孩子们的进步，也代表着我和孩子们的点滴回忆，回顾这一学期的收获，在32节课程打卡里，有15次打卡被评为精选打卡，获得点赞数211个，大概有十几次登上了优秀榜单，我们小一班还获得了彩虹花优秀班级的锦旗以及时老师赠阅的低段读本，2019年1月我们拿到了彩虹花的结课证书，与此同时，我也加入了彩虹花导教团，成为2019年的彩虹花助教。2019年1月9日，我写了一篇《未来的路上有你，便可照亮乡村娃娃前行的路》，算是对自己这一学期彩虹花课程的一个总结。
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2、生命教育之阿福童集市展
实际上我们一共参与了12节生命教育课程，但是其中有3次因为我的打卡疏忽，所以只提交上了9次作业，孩子们通过生命教育课程，画小手写优缺点；给远方的朋友写信；其中孩子们最喜欢的就是阿福童集市展，孩子们第一次尝试了自己当老板的滋味，从集市展彩排到集市展试营业再到集市展全国展示，孩子们精心准备了整整两个星期，最终孩子们代表学校获得了最佳摊位的称号，还收到了阿福童寄来的最佳摊位和最佳老板的奖品。
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3、山里红美术
我们最初选择的是夏加儿美术课程，孩子们跟着助学老师画画、做手工，后来一次偶然的机会我们看到了山里红美术课程的直播，孩子们看到只用一根笔就能描绘出这么漂亮的画，所以根据孩子们的意愿我们就开启了山里红美术课程。遗憾的是我们只上了6节山里红美术课程，但是孩子们优秀作品的呈现，我们很荣幸地登上了期末总结课程的优秀榜单，其中有3次被评为精选打卡，因此我们获得了山里红美术优秀榜单大礼包，那就是王晓野老师亲笔签名的作品集以及为孩子们制作一份属于他们自己的作品集。
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三、美丽乡村网络课程于小一班变化之原因分析
本学期我见证了每一个孩子的点滴进步，每一次进步都离不开网络课程的魅力，接下来我从三个方面来分析一下网络课程带给学生变化的原因。
1、 以身作则，潜移默化改变学生行为习惯
我们经常听到“术业有专攻”这句话，所以作为一名教师，我们很多时候给自己设限了，我们只知道把自己局限于自己的本学科范围内，可是作为一名村小教师，我们必须让自己向多元化方向发展，有幸能够参与美丽乡村网络公益课程，刚开始的时候我也不理解：既然在线课程有老师为什么还需要助教老师呢？后来慢慢地，我才发现如果只有助学老师在上面讲，而小学生们没有助教老师的帮助和引导，这些在线课程如同摆设，如果作为老师的我们以身作则，正视这些课程，从这些课程中和孩子们一起学习、一起进步，那么慢慢地孩子们就能够学会认真听讲，完成打卡作业，从而潜移默化地发生着改变，这样孩子们的行为习惯才会慢慢发生转变。
2、 细心观察，牢牢抓住学生学生心理变化
刚接这个班的时候，班里有三个孩子非常令我头疼，可是经过这些网络课程，我发现了这三个孩子身上的闪光点，抓住孩子们“想要表现自己”的心理特点，每次上课表现好、积极回答问题、认真完成打卡作业的都会点名表扬并分发一些小奖品，如此一来，孩子们勇于表现自己，就会认真地去听去做，课上的一些不良习惯就会改观，甚至变得更好。
3、 消化课程，用心去体会课程无形的力量
几乎所有的课程上完，我们都不是第一完成打卡作业的，每次我都会给学生留时间来回顾一下这节课讲了什么，都有哪些收获，因为是一年级的孩子们，很多时候自己还不能知道这些课程带给他们的影响，只是觉得好玩或者多彩，所以作为老师就一定要慢慢地给孩子们讲解一些课程背后的故事，让他们清楚地知道这些课程能够给他们带来什么变化，让他们自己去发现自己的兴趣，从而找到自己的闪光点。
四、美丽乡村网络课程于我之专业成长
本学期我带着孩子们参与了彩虹花晨诵、山里红美术、夏加儿美术、阳光音乐、绘本阅读还有生命教育六门课程。孩子们从一开始不适应这种在线课堂到现在能够安静地坐在教室里认真听老师讲课然后完成相应的课堂作业，孩子们的点滴进步我都看在眼里。通过本学期陪着孩子们参与美丽乡村网络课程，也给我自己的专业成长带来了重要的推动力，促使我向一名优秀教师的目标不断靠近。
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1、朗读能力
其实对于我来说，我还是比较喜欢朗读的，只不过原来经常读的是英语课文或英语原著，然而现在换成了每天带着孩子们朗读时老师这些朗朗上口的优美的诗歌，经过了四个多月的时间，我感觉自己的朗读能力有了很大的提高，并且又重新焕起了我对文字的热爱。
2、制图能力
每次领着孩子们上完网络课程，孩子们上课的点滴以及孩子们与本节课相关的作品很多，可是打卡时只能上传九张图片，可是都想展示怎么办呢？那就只好下载一些制图软件，把孩子们的一幅幅作品进行编辑或者拼接，前提是保证孩子的作品能够充分地呈现给大家，这样一来，制作的图多了，制图能力也就明显提高了。
3、打卡能力
刚开始上网络课程的时候，我也和好多老师一样，把每天的作业打卡当作是一项任务，然而看到其他优秀老师用心的打卡，我的内心被触动了，原来打卡也是一种需要提高的能力啊，而这种能力不需要借助任何外力，只需要用心做就可以了，打卡并不是为了写几句话上传几张照片，而是反思自己这节课与学生的收获与不足，只有通过一次次地打卡才能更加清楚自己的位置，确定自己努力的方向。
结语：
回想和孩子们一起参与的本学期的美丽乡村网络课程，好像一切还历历在目：还记得孩子们拿到结课证书时为自己鼓掌；还记得孩子们听到山里红美术优秀榜单有我的名字时大声地喊出了我的名字；还记得孩子们听绘本故事时情不自禁地哭了；还记得孩子们拿到晓野老师亲笔签名的作品集相互传阅时的那种喜悦；还记得孩子们举办集市展自己当老板时的那种自豪感；还记得孩子们收到阿福童寄来的最佳摊位和最佳老板的奖品时的那兴奋的表情......
正是通过一根网线、一台电脑，才有了我和孩子们这些点滴的回忆，也正是这一根网线，让这些乡村娃娃看到了外面的世界，彻底解决了乡村学校核心素养课程资源不足的问题，我期待孩子们和我通过网络课程能够有更多可喜的变化，我也相信，下学期我和孩子们在美丽乡村网络课程会有更多精彩的瞬间和更多美好的回忆。
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