为有余香留人心
——听赵娜老师课有得
文/刘金梅
赵娜，风姿绰约女，喜音乐，美歌喉，内蒙古大学文新学院老师，有学术专著《清初唐宋诗之争流变研究》。2009年在内蒙古大学文新学院文学艺术研究班甫一亮相，以美女形象讲诗，男生骚乱，争相诵诗；女生窃窃：歌喉远比诗妙美。
2012年文研班课程收尾，留恋教室氛围不再，意外收获赵娜老师宣讲钱谦益黄宗羲。明代文或有耳闻，明末清初诗连题目都不识几个。凝神聚焦于课堂，听赵娜老师声情并茂讲钱谦益讲黄宗羲，哪里是在讲明代大儒，分明是在讲自己，讲自己对先贤的认同，讲先贤对自己的导引。这是当下的灵魂和几百年前已然逝去灵魂的对语，是一个诗人的扪心自问并试图启发座下学子与她一起扣问。是陶醉，更是引领；是体味，也是品鉴；是提出质疑，更期待超越......真性情的宣讲，势必导致真性情的共鸣；哪里是在讲课，分明是在呕心——两次三番休课，赵娜老师说自己刚好扭了腰需要休息，我更愿意认定，那是一种情不自禁情难自已后的自我平息和冷却——讲课讲到燃烧自己的程度，远比演员入戏太深忘了自我更撼人心魄！
身为老师，同爱写作，和赵娜老师的同感共鸣也多。因性情而写作，因职业而思考为什么这么写；因职业而论文，因爱好而性情地论文；因论文而识文，因识文而体味灵魂对语的愉悦；因愉悦而体味，因体味而寻找同道，超越同道，超越自我......文学祸害人不浅,由此得知!
听赵娜老师课有得,得在对于文章气势的把握。气为文脉，不可不通，不可艰涩，不可邪枝旁出，不可中断再起。赵娜老师吟诵欧阳修《秋声赋》是为例证，对气的讲解透彻明了，对势的讲解匆匆。
夜半无眠，辗转想势，有如下判断。势为格局，可从三点加以阐释。一是声韵格律上的抑扬顿挫，二为内容结构上的起承转合，三是情致主题挖掘上的纵深沟壑。回味老师《秋声赋》的吟诵，不禁莞尔，酣然入睡。梦里呕句，晨起记录，不明就里。语曰：一二笔，三四墨，五六胸臆，七八气势沟壑现，九十情韵风格生。看看，想想，夜郎自大的成语倏忽闪现。
因一次课而夜不眠，从未有之；因一位师而梦中寻句，第一次。一位好师，讲一次恰逢其时的好课，遇三五逢酒必醉的书生，就如打开一坛陈酿，讲者滔滔讲平生所酿如大碗倒酒必倾泻而后快，听者昭昭听个人所好如醍醐灌顶惟愿舌战而击毙之。唇枪舌战，酒香袅袅，文心袅袅，长存校史，长存文学院，长存804教室！
毕业在即，是为纪念，心有戚戚，向内蒙古大学文学院所有为文 研班付出心血的老师致敬！
2012.5.24星期四
刘金梅，内蒙古艺术学院教师。作品:动画短剧《草原英雄小姐妹》，动画系列剧《豆豆与夸克》《草精灵》。
赵娜，笔名远心，80后，生于河北唐县灌城村，14岁随父母到呼和浩特。苏州大学文学博士，现为内蒙古大学文学院副教授，鲁迅文学院第三十三届高研班学员。
