从"门缝"里听到的和看到的一般都是不一般的东西。
门缝里吹喇叭，名声在外。好名声，想拦是挡不住的。"隔门有耳"，不宜传布的坏话往往也是通过"缝"传出来的。
缝里的东西之所以不一般，往往是因为它出人意料，能引人好奇和注意。
从门缝听，是里面的声音往耳里传，人可以是被动的。
从门缝里看，需要把心神聚成目光往里盯，人必须主动。
想要不被门以外的东西蒙蔽。就必须肯于聚神动心去看门缝，去看门缝里有价值的东西。
在多元智能的门缝里，总能看到人的闪光点。一个"坏"孩子的门缝里，其实也会有出人意料的闪光的东西。
前几天，我要去三十里外的地方给人送东西，到班里找我的学生们借电动车。最热情的是平常很调皮的任田心，他常以各种借口不交作业，上课也爱耍小聪明。当我接过他的车钥匙时，他很沉稳地对我说，他的车是新车，昨天刚充的电，目前电量有四个格，等我骑回来剩一个格，正好够他回家的……
我上路了。一路上小心翼翼，唯恐中途抛锚。电量随着路程的增加而逐渐减少，三个半格……三个格……两个半格……送完东西往回返，我预感自己不能准时到校上第三节课了。但我错了，任田心的电动车准时把我送回了学校，剩下的电量果然是一个格。我不禁开始敬佩我的这个学生了，他那准确的预见力和沉稳自信的分析力，是我平常所看不到的。更主要的是他的那份真诚和对我的信任与平时他的“狡滑"判若两人。
一件小事，就是一条门缝，我看到的就是被门外的懒散、狡猾、不认真、不负责等表象所蒙盖住的另一面的景象。
于洋，好动，守不住神。学哪一科都静不下心来，但让他监管全班的值日，却认真负责，敢管肯做，任劳任怨。
孟师，各科成绩都不及格。上课时常常冷不丁自言自语，让人莫名其妙。前天，年级长跑接力赛，每班十人接力跑，他跑第二棒，速度惊人，超越对手，为后面的同学留下绝对的优势。为此我对他刮目相看。
教师真的要有广阔的心胸，要有欣赏的心态，要有寻找学生优点的智慧，要有等待学生闪光的耐心。要坚信每个学生的生命里都有很多扇门，打开的不是全部，看到的不是所有，门缝里也许是我们和学生自己都忽视的景致。
