2019年6月，我终于如愿以偿, 通过4年的大学学习我终于成了一名正式的小学语文教师，但是结果却和我想的不太一样。我所在的学校是一所乡村学校,学生总人数才100多，学校面积也不大，特别是操场十分窄小。刚开始的时候，我觉得在这样的一个学校很难以开展教学工作，学生的娱乐活动也比较少，因为相关的一些设备设施也不完善，而且每一位老师都身兼多职，就比如说我作为一个新老师我教学的班级是一年级语文和三年级手工，以及五年级英语。
作为一个新老师，我非常迷茫，因为之前实习的时候从来没有接触过低学段的学生，所以面对一年级语文的教学工作我十分忐忑，但是又不得不硬着头皮去干，因为工作不像以前在学校读书的时候可以任性，我也知道我身上的责任有多大，所以我必须更加努力地去钻研教材，以及课程标准，根据我们学校的学生的学习特点和心理特点来开展我的教学。
刚开始我其实很想要去接近他们，因为只有接近学生的生活，老师才可以更好的教学，但是我不敢靠近他们，因为我怕时间一长，他们就会不屈服于我的管理，给我的教学带来很大的困扰，所以很长一段时间我，只是单纯的在进行我的教学工作，并没有很多的时间和他们进行交流，直到后来我发现，有很多孩子在上课的时候，其实他们的注意力并不太集中，他们刚从幼儿园过渡到一年级，需要有一个过渡期，因为一年级的教学任务确实是比幼儿园要繁重的多！而且学习效果也不太理想，所以我在教学的时间之外，我会花很多时间和他们进行交流沟通，有的时候下课的时候，有的时候，我还会和他们一起做课间操，带领他们跑步，一起玩游戏，跳绳，让他们慢慢的接受我，同时在学习当中也能够找到学习的快乐，也希望他们能够慢慢的喜欢我，接受我。
在上课的时候，我也注重和他们的互动，也并且及时表扬他们，制定班级奖惩制度，让他们可以积极的发言，实践了一段时间，效果比原来好多了，他们也更喜欢我的课堂，虽然还是有很多孩子还很内向，但我相信时间会改变一切，他们会慢慢的变得活泼起来，我始终以“教好书，育好人”为准则，语文的学习不是一蹴而就的，应该是慢慢的一点点积累，所以我们一定应该关注学生的一点一滴，关注他们的成长，关注他们的进步，用爱心去关注每一位学生，从不同层次的去鼓励和表扬优生和后进生，让每一个层次的学生都有所进步，都有所获！
总之，教育真的是一门很深的学问，还有很多地方值得我们去进一步的探索和研究，我也希望通过自己的努力，能够给孩子们带来更多的知识和快乐！
