暑假来了，长达两个月，学生们欣喜向往。父母们却认为这是追赶超越的最佳时期，所以各种暑假培训班接踵而至。“学而思、新东方、什么英语、右脑开发、幼小衔接等等”。在学生群体里流传一句话“不怕同桌是学霸，就怕学霸放暑假”。在我们学员群体里也有很多家长就问：“到底要不要提前学？”也曾引起了群里的一阵热议。
有的观点是，肯定要学，不学孩子跟不上，开学有压力。有的人认为没必要，上学反正还要学，提前学了孩子反而不好好学了。还有的家长认为，自己不学，别人家孩子都在学，差距就越拉越大了。
我既不是教育专家、也不是专业人士，对于这样的问题真的也没法给到大家明确的答案，仅作为一个两个孩子母亲的身份，谈谈自己的看法，仅供参考。
我的老大今年八岁，开学上三年级，他上幼儿园时在一所省政府公立学校，任何超前的知识也不教，所以我家老大基本上拼音、简单算术之类都没有学过，幼小衔接对于固执的我更是不会尝试。刚上一年级的前半学期，孩子默默无闻，我都有点担心，是不是因为孩子没有提前学拼音之类，导致跟不上。直到期中考试后，孩子以全科满分的结果来证明我的担心是多余的。后来的日子我也是以养成好的作业习惯和生活习惯为主，在学习上没有加任何的负担，到现在为止，我对他的各项表现还算满意。
我在养育孩子的过程中，看过孙瑞雪老师的早教书籍《儿童敏感期》。书中有讲对于正常的儿童，当他心智到了那个年龄，他就会有那个年龄孩子的正常智力。所有的儿童在认识新的事物、在掌握事物本质的时候，都有一个过程。超过他心智水平的东西他记不住，他只能记住和他的心智状态相匹配的东西。
而我们把超出他心智水平的内容按照家和个人意愿强加给孩子时，孩子就会产生厌烦，从而对学习没有由心而外的兴趣，最后就演变成为父母而学，不是为自己而学。
成长只需要守护关、等待着他心智的成长。儿童的智慧是天然的，让他不受打扰地成长，比成人有意塑造好的多。儿童用他的感觉系统认识世界，所学总能同他生活联系起来。只要他所学的东西跟外界事物配上对，儿童的智能就会得到发展。
每次在我们上家长课的最开始，有一个两列清单，由家长们头脑风暴出来，一列是孩子目前让家长面临的最大挑战，另一列是家长们对孩子未来所具备品质的期望。通过两列表，我们作为家长共同的心愿都是希望孩子具备自立、自律、独立、有自我、有修养等等美好的品质。可现实中我们通过强压给孩子的各种家长的期望，却让孩子失去了具备这些品质的机会。
我们经常非要把小学的东西下放到幼儿园，把中学的东西下放到小学？我们基于什么样的动机这样做？是基于恐惧？是基于对未来的担忧？是基于跟随潮流？还是基于把生存问题提前压到了孩子的身上？当我们能够清楚地知道我们这样做的动机时，答案自然就出来了，我们要不要这样做，也自然知道了。将来在孩子18岁走向社会的时候，他究竟是依靠什么在这个社会上生存，并创造自己的生活？是依靠强大的人格力量和心理力量，还是依靠提前学会的技能 。
儿童在成长的是生命，建构和创造自我，而不是用这么珍贵的时间，来学习一种技能。
孩子自然发展到该学习某些知识的阶段，儿童会轻松愉悦地学得更好。如果错位，我们会付出捡了芝麻丢了西瓜的代价。
而对于这个标准如何来拿捏，我个人原则是在尊重孩子的前提下，让孩子参与进来选择与决定。并与孩子约定一段时间进行尝试，如果孩子觉得无任何压力，并且有深厚的兴趣，我认为这与孩子的心智成长是匹配的。如果在尝试过程中孩子有压力，而且觉得不能专注，需要外力驱使，可尽快进行调整，以免孩子产生负面抵触情绪。
孩子的成长是一个生命的成长，纪伯伦的自由之诗中有一句段这样写道：你的儿女，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予你们的是你的爱，却不是你的想法。
对于我们的孩子，他是一个独立的生命，我们保持对他的尊重，让他按照自己的节奏成长，我们要做的是一起相伴，见证彼此的成长每一个阶段。
以上仅为个人的观点，如有不同，请见谅。
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