55011 王宏
绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。而目前，在进行绘本教学时，往往是老师拿着几张图片，翻来覆去讲故事，提几个小问题，识几个词句，往往忽略了绘本本身的意义，有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背，限制了学生阅读能力的发展。我们要避免出现这样的绘本阅读教学，真正意识到学生学习绘本的真正意义所在。
我觉得绘本教学，不可能把一本书中所有的东西都教给学生，我们只要做到教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是最重要的。绘本的味道就在于去感受作品中温情的“意味”、奇妙的“趣味” 和无穷的 “风味”。 同时在教学活动中，我更深刻的体会到：教师对绘本深入准确地挖掘是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给学生的发展是无限的。
一本好的绘本，隐藏着非常丰富的教育元素。我们教师在使用绘本时应基于现实的需要，对绘本进行适时处理，通过对绘本局部的改编、整合、补充、拓展等方法，使学生的阅读活动达到更好的效果。
绘本是最 好的教科书。在平时的英语教学中，我们可基于教材，挑选或编写一些适合拓展且学生感兴趣的绘本，激发学生学习兴趣，丰富语言内涵，培养良好阅读习惯，为学生的终身发展奠定基础。
