有人说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而我认为，教育就是教师用自己的积极的生命状态去激活学生的生命状态，促进学生的生命状态往好的方向发展。那么，如何达到这一成果呢？我认为教师要有一双善于发现的眼睛、一对灵敏抓取的耳朵、一张能言善辩的嘴巴和一颗爱学生的心。
一次英语课上，带学生读单词时，我突然发现一个从来不在课堂上表现自己的学生发音特别标准（带班一学期以来，该生上课一直低着头，集体活动也不参与），我感到特别惊喜。于是，我欣喜地叫她起来范读。一开始，她紧张地抓着手，脸也涨得通红，不知如何是好。坦白说，我的心情也很忐忑，生怕这一来她以后就更内向了。就在我考虑着是否让她坐下时，我注意到班上其他学生的眼神中透露出了对她的希翼，我决定放手一搏。终于，她慢慢地抬起了头，小心翼翼地读出了这个单词，班上其他同学表现得非常配合，大声地将她读的单词复述了出来。我立马表达了对她的赞赏：“我觉得小芬读的特别好，所以我决定给她盖个章。”（为了激励学生，班上实行积分制，一个章表示一分。）这时，一个学生悄声道：“我觉得应该给两个。”这个声音进到了我的耳朵，我觉得这是个教育契机，便问道：“有同学认为应该给小芬同学盖两个章，以此表扬她的勇敢，你们怎么看？”不出我所料，同学们都很支持这一想法。在所有学生的注视下，我庄重地盖下了这两个章，然后依次走到每个学生桌前，给他们每个人都盖了一个章。学生们脸上写满了疑惑，我告诉他们：“老师今天特别开心，不仅仅是因为看到了小芬的改变，更重要的是因为看到了我们班的孩子们对于同学的关心、帮助。这个章，你们实至名归！”
此后，学生们上课的状态发生了很大的变化。小芬越来越积极，每当我需要点人回答问题时，她的头再也没低下去过，反而经常把手举的高高的。那么其他同学呢？他们越来越关心身边的同学，不时提醒我给这个同学机会、给那个同学机会。态度的转变迎来了能力的提升，他们读英语越来越自信了，也读的越来越好了。小六会考时，他们也交了一份满意的答卷，及格率从60%左右提升到了90%。
教育无小事，教育就是小事。能否成功教育孩子，在于能否抓住每个教育的契机。我很庆幸自己抓住了这个契机，成就了自己，也成就了学生。
