班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。他是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作有其自身的特点。班主任工作水平的高低即专业化水平的高低。也是有一定的衡量标准的。
一、从班内学生的纪律状况看考察班主任的班级法纪教育，具体可从以下方面考察。
1、课堂纪律。课堂上学生做与学习无关的事情的大致人数、自习课安静的程度等。
2、出勤。迟到或早退的人数
3、打架斗殴的情况
4、其他违反校规班纪的频率。
考察一个班主任在纪律方面的工作做得是否好，可从以上四个主要方面考察。一般来讲纪律好的班级，班主任法纪教育工作的就好些，教育方法就得当些。
二、从班内学生的品德状况，考察班主任的品德教育。
1、做好事的人次，
2、班内学生关系是否和谐融洽
3、与教职工的关系怎样
4、其他
可以从以上四个方面考察班主任工作中的品德教育。一般来讲，品德高尚的班集体，表明班主任引导的就好一些。
三、从学生的学习情况考察班主任的学法指导、学生学习能力的培养。
1 、考试成果的考察，这一点由于易量化，所以比较容易衡量。
2、基础成绩与现实成绩的比较，
如果一个班级的考试成果好，并且与基础成绩相比，进步的幅度又大，说明班主任的在学生学习能力的培养上下的功夫就多。
四、从卫生状况考察班主任工作中的劳动教育。
1、室内卫生，是否干净有条理。
2、室外卫生，
3、寝室卫生
一般来讲，卫生打扫好的班级，班主任教导有方。
五、从学生的健康情况考察班主任的健康管理工作
1、每一次体育测试后的成绩，必须有体育老师负责，应像考试一样定期考察评比。
2、季节交替时期的学生生病人数考察。
3、班内的体育训练规划。
可从以上三个方面考察班主任的学生健康管理工作。
六、从文化建设情况，考察班主任的文化工作
1、检查班主任工作中的班级文化建设计划
2、检查班内室外的显性文化
3、检查班会文化建设
4、班级及学校活动的参与度
七、家校共育情况
1、检查班主任的家校交流记录
2、考察家长会召开情况
3、考察与家长相处情况
八、组织社会活动情况
1、班级社会活动计划检查
2、考察班主任组织社会实践活动过程和水平
总之、班主任的工作内容很多，班主任的角色可定位为教育型管理师、学习指导师、思想品德塑造者、生活指导师、体能训练师、心理咨询师和家庭教育指导师。所以要真正衡量一个班主任的工作水平，是很难的，学校主管部门不妨从以上几方面考察。
