某日和家长们聊孩子，问起小伙子，我半认真半开玩笑的说，孩子长大鬼心思可多了，回家跟你说学校的事情多半是报喜不报忧，只要有时间和机会就想抱起手机或者IPAD玩游戏，在一些不太重要的事情上想法子偷懒，钻语言空子等等，我也是得时时提防处处小心，斗智斗勇的。一位家长笑着说，你家儿子够棒的，现在就已经具备大多数成年男士的基本素质了。我想了想不禁笑了起来。这个月他对于公平、平等、尊重看得更重要，这也是长大的标志吧！

田径队是他很喜欢的社团，虽然每天需要早起、早出门但他从没抱怨过，甚至每次送他都是他在催促我，往往我们会比预定集合时间早到十五分钟。这一天放学，他拉着一张脸看到我也不笑，我问他怎么了？他摇摇头不想说。我又追问是不是在班里碰到什么问题解决的不好，他还是摇摇头不说。看出他的坏心情我也闭上嘴巴不说话，过了一会儿反倒是他自己说起来。

妈妈，我今天被学校教导主任批评，还写了检查。

哦？发生什么事情，需要学校这样大的领导亲自找你谈话要检查？

事情是这样的，我每次到田径队不是很早嘛，那个时候还没有集合我们几个早到的同学可以在操场上玩儿一会儿。今天我和两个同学玩，可能他们一边跑一边喊被教导主任听见了，告诉我们的田径队老师，我们三个人在全校上操的时候被叫到主席台下面挨教导主任训。

学校有学校的规则，你们破坏规则了当然要被批评。

我其实是想跟教导主任解释我并没有跑也没有喊，可能是跟他们说话逗着玩引起他们跑的，可教导主任根本不给我开口说话的机会，让我别说了。

后来呢？

后来，我们就承认错误呗，然后让我们中午以前写一份检查交给她。害得我浪费了一张作文纸。

你不太服气教导主任的批评吗？

我没有不服气，我只是觉得尊重是相互的，她应该让我把话说完再批评或者裁决我们，连话都不让说，只能我们听她说，我觉得不公平。

事情发生的时候教导主任看见了，当时在场的就是你们三个人，你觉得你还有解释的必要吗？解释完又能改变事实吗？虽然也许你并没有跑也没有喊，可是你也是参与者之一，或者说事情也有你的关系，所以被教导主任批评并不冤枉。

中午交完检查给教导主任，我们跟田径队老师汇报时，老师说再给我们一次机会，下次在发生这种事情就不要再参加田径队了。

哈哈哈，你知道该怎么做，如果你还想留下的话，对吗？

田径队的事情睡了一宿觉便过去，他每天还是开开心心的去上学，回家时通常会告诉我作业已经在学校做完，而且最近语文老师对他书写进步给予了表扬。周末去上他最喜欢的瑞思英语，因为快到圣诞节，瑞思老师特意提前嘱咐家长们让孩子穿颜色鲜艳的衣服来参加活动。以前瑞思的圣诞节都是邀请家长一起参加的，我们还会提前把礼物给老师，由瑞思的圣诞老人派发礼物给孩子。我想今年他们大了，应该不再会是小儿科的圣诞活动吧。中午放学我很期待他与我分享，放学的时候却是一脸的不高兴，也不说话。每次放学都欢蹦乱跳滔滔不绝，我好奇这次到底是因为什么呢？沉默了一路终于快进家门前他经不住我问，才不情不愿的说。

妈，我告诉你，我今天不是因为Hilly没有给我们发礼物不开心，是因为我和一些同学并没有做错任何事，而全班一起被骂。

妈妈看了老师分享的视频，你们不是按穿衣分组，然后讲圣诞故事吗？

是，就是那几个老套的圣诞故事，之后老师让我们续写一下后续，我半个小时就写完，可班里几个男生很闹，一边玩儿一边闹磨磨蹭蹭总也写不完，Hilly管理好几次，最后她生气了，直接把我们所有人批评一顿。我觉得特别不公平，为什么我们这些没有调皮捣乱的同学也要跟着挨批？他们不能自己管理自己是他们的错误？一点都不公平。

你们随着升班都长大了，已经不像小时候那么好组织纪律，再说瑞思也不像小学大家要遵守严格的课堂规范，你不是也因为瑞思的自由度大而一直喜欢这里吗？也许这次老师的批评全班是有一些不当，可你们是一个集体呀，集体中有人犯了错误，大家当然要一起承担。不要生气啦！

我觉得老师应该区分对待，好的就该肯定，不好的才要批评。这才是平等。

那么你续写的部分怎么样？Hilly有没有点评。

没有，跟今天的事情比一点儿不重要。

怎么会，我们去瑞思难道是为了生气？我们是为获得更多知识对吗？让自己更优秀呀！

一个九岁的娃接连两日在跟我提出平等、尊重的话题。其实在我心里总认为，对于成长中的孩子，即使经历委屈，也是孩子形成完整、健全心理的必要过程，这对孩子未来的身心发展是好处的。每个人都要经历第一次不公平的感受。越早经历，对于孩子形成健康的心理、平和的心态就越有好处。可是“小愤青”情绪见长，又该如何引导小伙子呢？思考了很久觉得还是要用小时候的方式，将他的转移注意力集中到其他更重要的事情上，用喜好来缓解心中的情绪，来化解孩子“愤青”状态。

马上临近期末，每天虽然大部分作业都是在学校完成，我也慢慢感觉到老师们布置的作业开始多起来，有一天小伙子居然写着写着突然在自己房间哭了起来，爸爸赶忙去问原因，原来他发现已经八点钟，可还有几项学校的任务没有完成，自己着急急哭了。我们安慰他别着急按部就班一定能做完。小伙子说老师们今天一起发功留这么多作业。我摸摸他的头，告诉他这件事情对于全班同学来说很公平，如果你也觉得作业多，那么那些在学校没怎么写的同学回家岂不是更多吗？大家的作业量是一样的，况且以后课业难度慢慢增加，练习也会增加，这是很正常的。每天孩子作业努力做着，课外班飞奔上着，虽说书写速度加快可无论是课业还是技艺的练习或是阅读课外书都必须压缩到有限的时间里。因为不再像一二年级时时陪伴时时督促，小伙子偶尔的不认真、糊弄、惫懒我也是睁一只眼闭一只眼。很快到周末的钢琴课，老师仅仅上了20分钟就停止，原因当然是作业没有完成，无法再往下指导。老师直言不讳地指出没有练习的部分，也指出他内心里的小心思平日练习妈妈不陪着，所以指法、识谱、练习都草率简单反正爸爸妈妈也听不出来。他低着头不说话，而问他还要不要继续学琴，他又点头。老师也理解孩子课业负担越来越重，练琴的时间有限，可如果钢琴作业完不成是可以提前说下次再上课。孩子嘀嘀咕咕说，自己不敢说没完成，怕挨说。当着老师的面我也没太留情面。

不完成作业就来回课，是妈妈没有想到的。这是一个学生最不应该的。而且钢琴作业之前你也就是不认真，回课艰难，这次居然有的作业连碰都没碰，练都没练。至少这周我都没听过这两首曲子。

每天练琴的时间并不多。

是呀，是不多，但半小时40分钟的时间量总是有的，而你每天练琴的时间最多十五分钟，也许妈妈听不出来哪里弹错了，哪里指法有问题，但练习的遍数总是清楚的。我提醒过你，可是你并不当回事。今天老师不满意回课暂停上课，还批评你，是你该想到的对吧。

嗯。我以后会认真的。

其实妈妈想再次告诉你，每个人的精力和时间都是有限的，你的确比别的同学除了课业以外，还要练琴、打击乐，这两样也是你喜欢不愿意放弃的。而且每天你也在付出时间。但是不是充分利用好时间，有效果的学习，有计划的学习，有没有达到老师的要求和妈妈的期望， 其实你自己心里最清楚。我希望今后的日子每次打开琴盖，每次翻开练习册，每次打开书之前，你能够想一想。老师和妈妈并没有否认你的努力，你也希望利用最短的时间完成任务，可每次这样尝试了，结果并不好，对吗？我们觉得如果你能在时间利用和管理上更有效率和效果就更好了，明白吗？

我会按照老师说的认真识谱、慢慢练习、分段练习的。

每次看到他明知故犯，又垂头丧气的模样我也是很不忍。可作为父母原则问题一定不能让步，这同样是他长大以后该自觉坚持和坚守的，才能约束自己的行为，正确判断是非对错。也许像先生说的那样，我对小伙子有时过于严格，可我总是不禁会想到有一天终将撒手，只能看着他自己前行的背影，我更希望他能顺遂快乐按照自己的想法过他的人生。所以，加油吧，小伙子！