曾经有一位老大哥在给我传授写作经验的时候，向我特别提示了一点：一定要让学生学会描写。
开始我是对这个问题不懂的，今天早上在看学生的这篇文章的时候，我忽然间有了一个比较清晰的认识：
一：静态画面。
下面的这一篇文章，侧重于叙述。在塑造老师的时候，他通过三件事情去表明老师的性格特点。
在具体的故事情节中塑造人物性格，这是非常经典的写法。我们所看到的文章，绝大多数都是在具体的故事情节中去塑造人物性格的。《叶圣陶先生二三事》就是非常典型的这种写法。
侧重于叙述，能把一个故事的情节勾勒的比较具体。
二：动态描写。
我之所以感受到那位老师向我强烈推荐描写的重要性，可能就在于今天早上的发现。
我发现当一个学生把一个事情叙述的比较详细的时候，由于开端发展高潮描述的不够清晰（往往在一个段落里），所以人们很难看到一个动态的场景。
更让人觉得，可惜的是，这个环境里面的人物，是没有语言神态心里外貌动作的。这就相当于在一个动态的场景里面放了一个静态的人。
文章中的人物一旦静止了，那么这个人跟一个桌子，一朵花就没有任何的区别了。所以只有让学生在作文中，通过对人物的描写，才能够让文章中的人物活起来动起来。
三：经典的写法。
我在让学生做笔记和背诵笔记的时候，往往都是让学生背诵，对于作品的理解，对于句子的分析，但是如果学生能够对于句子也进行记忆的话，那么他们就会积累大量的写作素材。
我们上课的时候分析的句子往往都是对于人物描写的分析。因为这些句子最精彩，最能够体现出人物的心理活动，表现出人物的特点。
如果让学生能够在原有句子的写法下学会仿写，那么他们的作文水平将会得到非常大的提升。
图片发自简书App
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