好多年前就发现自己对思维的东西比较感兴趣，身边的人也认为我是一个爱思考的人。几年的混沌大学学习下来，慢慢的发现，学习思维是一个非常辛苦的过程，违背了我们设定的最小能量消耗的身体机制，可以说是有点反人性的学法。

        我在思考，我们是有什么方法可以更容易让我们学习好，可以更轻松的学习好呢？近几个月来我一直在混沌大学辅导员的晋级之路上努力奋斗，也常常感觉到力不从心，也时常有想捷径的奢望，最终看来我们的混沌大学已经是一个很好的思维模型翻译器了，把如此有哲科味道的思维模型，用比较符合中国人的思考和文化的方式呈现出来，让我们学习到更简化的思维模型，以合理的方式，进阶的方式，刻意练习的方式，一步一步牵引我们向那个哲科思维的美妙彼岸而去，慢慢在实现他的摆渡人的定位角色。

       我在学习的过程中慢慢开始有一点点思考的头绪和感觉，在整理各方面的信息和反馈，最终有点成形的点，于是第一时间来分享，快速呈现，后期可以迭代升级，下面展开一下，一个好的教育完成过程，或是说思维练就过程，我们有三个总体的内容要实现：

1、教义：我们往往把这部分称之为理论知识，而在思维的学习上，我们说这是重要学科的重要道理，需要一个公理化的表达，或是一个不证自明的假设。而后围绕这个我们有定义，我们有解释，我们有描述，我们有方法，我们有步骤等等内容填充，形成一个思维模型学习的教义；

2、教案：我们有了教义，教案是一些实际的案例，用来帮助理解前面的教义，也可以为前面教义的验证，我们常用的归纳方法，大多是从案例中总结方法，总结结论。而思维模型的学习，我们是先有一个具体的思维模型，然后我们用思维模型去解释这个案例，去看看思维模型作用在案例上的效果，也是一个校验的方式。最终，我们还会去尝试用思维模型推演未来，去预测未来。到了这里，我们会有具象的对标，方便理解和学习思维模型，同时教案也是刻意练习经常使用的载体；

3、教具：我们从教义出发，不断挖掘。寻找到更多的案例形成案例库，教案的作用也得到应有的发挥。后面，出现了思维模型扑克牌，这一小小的辅助工具，引起了大家深厚的兴趣，也成了一个流行的产品。可见，我们在教具上也有创新，需要更多的创意和开发，帮助大家来理解和练习思维模型。

       我们通过上面的思考我们发现了这三个层次的理解，教义、教案、教具都是非常好的教学内容，那我们也在用思维模型和逻辑的方式追问一下，为什么呢？

这个问题一出来，我发现思维模型无处不在，在接下来的日子可以再深挖一下其中的秘密，也许是另一个基础道理，也许是脑科学的，也许是心理学的，也许是思维模式的，还不知道，但我们追问一下，出来 一个更大的思考天地，就是很好的收获了！