用恨表达爱，把背后的善意表达出来。你是不是怕我感冒了？你是不是关心我？是不是心疼我了？你的善意我心领了，我收到了，谢谢你，但是你这么说可不好听哦。还伤我哦。我知道你是关心我，你是怕我穿的少，冻感冒了，把我冻成关节炎，但你说这话可不好听哦，很伤我哟

我永远放过自己的上一次，努力做好下一次

事还没来，先感觉不行，脱离客观事实。

孩子最需要的是鼓励，没事，我的孩子行，你去吧，妈妈相信你。爸爸妈妈认为，只要你敢参加就成功了一半了，只要你能坚持下来，你就彻底成功了。不管这个事情做成什么样，在爸爸妈妈眼里，你已经成功了。先停止伤害，停止指责批评控制。做不到，先冷静远离孩子。深呼吸，搓脸搓耳朵，跑步，听音乐，转移注意力。

青春期孩子做错了事，不让说，家长别戳穿。∫

进入青春期的孩子会有以下现象，1争强好胜，爱面子，追求完美，不允许自己失败，2自大看不起别人，讥讽嘲笑别人，3做错了。不让说或者不认错，推卸责任，4畏难情绪严重，自卑，5嫉妒心重，不能发自内心欣赏别人，6认为自己差劲，不如别人好，所以觉得父母，老师，同学都不喜欢自己，导致厌学。7不敢当众表达想法8是成绩不告诉父母回避问题和失败。（网瘾）一现象说明孩子没自信，家长要100%表扬孩子。自信能力是在3到6岁时期建立的。

孩子没写作业，找家长，家长找孩子谈话

孩子，你没写作业是吗？别怕，妈妈不骂，不批评，你给妈妈说说，为什么没写？

跟同学聊天，玩忘记了。

噢，玩忘记了，我说吗，我孩子不是故意不写作业。我孩子那么好，怎么可能故意不写作业呢，是忘了，是不是？对啊，以后咱们自己想着写作业，妈妈也帮助提醒你。以后不管多晚，或者玩的多开心，作业一定要写好不好？好的。

好的，我孩子真棒，妈妈以后也会提醒你，再也不会因为没写作业让老师批评你了。

好

好，我孩子真棒，妈妈相信你。

那今天作业写了吗？

没有。

我现在就写，好不好？

我要再等会儿，我还没有跟同学说完。

可以呀，那你就先说说，你估计还要多久才能说完呢？

还要再等等

你估计一下，大概需要多久呢？

我也不知道。

说完了，你给妈妈说一声，你说，妈妈，我现在准备写作业了，好不好？

好的。

好，那妈妈现在给你做好吃的去了。妈妈相信你。

半小时后，孩子仍在聊天，妈妈过来了

孩子，妈妈做好饭了，你肚子饿不饿？

还没好呢，妈妈再等一下

好的，妈妈等，妈妈知道我孩子是好孩子，妈妈相信我孩子会认真写作业的。

妈妈你再等会儿。

好，那妈妈去干别的了啊？

1鼓励孩子大胆尝试

成功了，说明你行。不成功，换个方法再来，因为你行。

但是不敢登高，家长这么说，爸爸妈妈扶着你，保护你，勇敢的爬上去，你一定行。

幼儿园接孩子，鼓励孩子带着你找回家，孩子走错路找不到家了，家长这么说：没关系，事实证明这条路不对，那好，我们回到幼儿园门口，重新换一条路，你一定能把妈妈带回家。

2鼓励孩子勇于设想和追求

3帮孩子建立规则意识和道德意识，解决＂我能不能做＂的问题。

4接纳孩子解决允不允许的问题？

帮孩子

如果接纳：能做到人事分开了。放过孩子，解决问题。接下来就有力量去找学习方法，帮助孩子解决问题了。

伤孩子

如果不接纳，就不能做到人事分开。会因为数学不好而去责怪孩子

5帮孩子面对失败，帮助孩子解决失败了怎么办的问题？

6正确鼓励孩子解决被批评了怎么办的问题？

埃里克森指出：如果孩子成功了被表扬，失败了被批评，家长不允许他失败，孩子也不允许自己失败，孩子就会对如何做得更好失去信心，感到无助。美国3到七岁孩子百分之33到50%有无助感，自贬自责，消极情绪，缺乏恒心目标低。兰领行为主义，白领人本因为失败而经常被批评的孩子，除了感受到无助，放弃尝试，而且他们会认为自己很笨，很蠢，不如别人好，这种差劲的感觉会延续到青春期甚至成年，因为我人不好，所以事情也做不好，自我放弃了。

一一：一一习得性无助，怎么努力都不成功，算了吧。

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