2018年12月22日，2019年1月5日，这本书的读书分享沙龙分两次，在乐博机器人尹山湖校区完成。
第一次沙龙，紧紧围绕“社会能力”，大家讨论了什么是社会能力，培养社会能力重要吗，人际交往的六种模式，ICPS的四个步骤。
考虑到不少家长没有看书，现场有两位家长临时客串了演员，分别扮演亚历克斯和妈妈，演绎了两次不同的对话。观察者们发现妈妈的态度明显不同，妈妈从自问自答到倾听，从控制型到听取孩子的意见，引导孩子解决问题。短短两段话反应了本书的核心：引导孩子如何思考，而非简单的思考什么，用字词游戏培养孩子的社会能力。
我们用动画片《萌鸡小队》中的情节和《妈妈的表情书》，引导现场三个孩子理解他人感受。用沙漠中的最后一瓶水，让孩子头脑风暴解决的办法。用体验式活动，教给大家“抱抱法”，两个爸爸反馈：当我们用一贯的批评指责或者说教哄骗时，不单孩子还生气，自己也越发气愤，感觉黔驴技穷，拿孩子没办法。而抱抱法，让孩子情绪平缓下来，继而有了解决的沟通基础。
字词游戏，可以培养孩子的社会能力，同时对孩子的学习成绩也有助力。甲乙丙丁参加数学竞赛的题目，就用到了“如果_那么”。
第二次读书会，有八个孩子参加，年龄从3岁到12岁，孩子们一起讨论了两个问题的解决办法。
第一个，小红和小童抢夺遥控器，互不相让。孩子们明确了问题，观察到了角色的感受，给出了9种不同的解决办法。然后针对“告诉妈妈”这个办法，大家继续评估，发现告诉妈妈并不是一个好的办法，还有可能造成两个孩子之间的仇视。
第二个问题，针对“非暴力不合作”运动的历史背景，孩子们非常兴奋，给出了七种办法，比如：中国帮忙打英国、印度投降、第三方介入平息战争等。孩子们的主意让在场家长大为惊喜，尤其是一个叫润阳的孩子，她的妈妈说他觉得孩子内向胆小没主见，结果两场沙龙下来，对孩子重新认识了。
带着原生家庭烙印的家长们，要想改变有很大的挑战，那我们从学会倾听和共情开始，接纳孩子的负面情绪是没有对错的。同时学会正确的表达自己的感受。
阿德勒说，我们生而闪耀，我们向阳而生，所有的人际冲突，都是核心信念的冲突。我们作为孩子的原生家庭，肩负着重建家风的责任。
沙龙在罗森塔尔效应中结束，每个人都有收获。
