好吧，我回学校做毕设了。调研，想方案，画图，做ppt，汇报，方案被打回来，日复一日......欠的总是要还的☺。可能是今年要毕设联展，对请假的事扣得比较严，一周要汇报一次或者两次，所以......

说实话，毕设导师真的需要看运气，“运气好”的话，他好你好唱着过（可能到毕业了都不知道导师长什么样的），“运气差”的话，他好你不好喘着过（三天一大催两天一小催—交方案，把20页草图呈上来）。上有政策，下有对策，快毕业了，师生之间总得留点愉快的回忆不是？所以我要开始不正经了。（以下内容纯属虚构，如有雷同那太巧了☺）

指导篇

“我的方案是根据博物馆的文物做系列办公用品”，“我希望你能打开思路，做一些大的智能的东西，不是说文创产品就不能做智能”“我做了三年半智能产品，我就想换点清粥小菜”“那你可以做一些大的东西，比如公共设施”“我要是想做公共设施我就去那一组了，开始就不选文创组了”“那你的意思是非要做这个摆在桌子上的是吗”“.......”

“我想做一个水母形状的柳编灯”“我希望你搞清楚水母是水里生活的，柳编的柳条是在河边的，两者怎么能联系在一起？”“......”学生卒。

“同学们，你们怎么能画一些具体的实用的产品，我希望你们能够创造一种意境，有了意境才有产品，下次应该先有一些有颜色的意境图”当拿着10张草图接受指导时，某同学导师如是说。

“同学，你做的东西太简单了，根本不够毕业设计的量 ”“......”

应对篇

“我才不管老师怎么说，我就做这个”“我都想很久了，我就做个”“为什么交流方案要做ppt，我不想做那么浮夸的东西”“为神马还要上色，我不想特立独行”

“哎，XX，你这次做ppt吗？”“我不做”“那我也不做”然而，到最后只有小明一个人没有ppt，大学真是勾心斗角......

威胁篇

为了规范学生行为，提高毕设质量，“毕业翻译不好好翻取消答辩资格”“毕业实习旷课两次本门课程按不合格计算”“请假时间累计不能超过两周，否则不够毕设课时规划”“如果你想实习找院长签字，不过在毕设前提下成功率为零”“......”怎么感觉那么搞笑......

请假篇

“老师，我驾照考科目二请一天假！”

“老师，我回家考科目三请假三天！”

“老师，我去XX面试请假一天！”

“老师，我同学来看我，陪同学请假三天！”

“老师，我去火车站接同学！”

“老师，我想回家！”

......

老师的内心：平时不交流的时候，你们都干嘛了，一汇报方案就各种事......哼，所有请假时间不能超过两周，我都记着......

事实是并不是所有的假都有效，要看老师觉得合不合理（是不是有小学生既视感）。所以那种实习的，回家的，接同学的，陪同学的等理由想都不要想，所以考驾照，面试的梗快被用烂了。下次用什么理由？

我发现我可能比较适合写段子☺，如果发现某段时间没动静，可能又要交方案了或者去学软件了。