今天傍晚，主编跟我通电话，说这次刊物的校园文学稿件质量很差。学生们写的征文比赛作文，内容空洞，语句不通，不切合实际，不接地气，简直就是狗屁不通。
其实，当初选择这些稿件也是无奈，而今更证明这些稿件水平很低。说实在的，这些稿子都是精挑细选从各班送上来的稿子里选拔出来拿去参赛的。也算代表了各班的最高水平吧！得到编委会的如此评价，我也感到很无奈。
我在语文教学第一线，深切地知道当前语文教学的现状——一切都服从服务于考试，一切唯考试成绩马首是瞻，别的一切活动，诸如朗诵，作文之类，均属异类，在残酷的应试中被围剿殆尽。就我自己来说，也是一个学期不过让学生写过三次作文，还没给他们评讲过。别的同事好像还比不上我的篇数呢。作文不好讲，见效慢，语文老师直接翻篇，还是让学生多写篇习字来得实在。如此这般，这作文水平差也就是非常正常的事儿了。
学生们不喜欢写作文，也不愿意阅读。每天的语文课就是做题讲题。收上来的这些作文稿子其实就是垃圾。试想，学生们利用放假在家，拼凑而成，交上后老师又不认真批改，任由学生原生态状况，除了流水账就是大官话，假大空。大家关注的焦点其实无非就是教育局盖章的一个证书，如果不发证书，或者不发教育局的证书，老师们才没那个热情与精力呢？
语文作文征文班主任是组织者，指导老师就是班主任，班主任不一定是语文老师，数学老师也可能是指导老师，语句不通的文章指导者也有语文老师，总之都是不认真。
这又何尝不是当今教育的真实写照呢？
