今早破天荒的差几秒就迟到了！5:50第一次睁开眼，看了看表，有种不详的预感，一直相信自己的生物钟还算精确，不设闹钟也没问题，多少次的事实证明没问题，谁知今早罢工啦！当我第二次有意识起床时，伸手握住手机：妈呀！7:33！那一刻，我几乎没怀疑那是6:33，对，是7！穿好衣服，下床，梳头发，刷牙，没洗脸…整个过程毫不夸张的讲，两分钟！！因为还要去接陈校长的外甥，当我风驰电掣的到达路边，估计孩子前一刻被老师接走了，哎，我这脑子也是让水淹了龙王庙了，失灵了。到了学校，签到正好7:50！我呼呼的往教室跑，一路上用手很认真的揉了揉眼睛，别让孩子们看出来呀，哎，那种想找个地缝儿钻进去的感觉快涌到嗓子眼儿啦，真难受！多庆幸这孩子们总体来说还是孩子，他们可能觉得今天徐老师还有点丑，应该不至于…哈哈，回到教室，看到干干净的地面，朗朗的背诵古诗的声音，我人还没进门，一声“停！”哈哈，好安静呀，我不攻自破，说了今早的事情，孩子们很天真的“笑话”我，哈哈！
今晚看了一篇文章“学语文不是学语文课本”让我联想到今下午最后一节课上，孩子们对我提出了大胆的质疑，事实证明它们成功了！上午第一节，继续学习“跟踪台风的卫星”讲到跟踪这个词时，我们谈到有三层意思：1.有意的 2.紧紧跟随 3.偷偷的 下午继续分析课文时，讲到第二段小星星有恃无恐、淡定而又自信的语气，王涵易手一直举的高高的，“老师，你不是说气象卫星有恃无恐、很自信嘛？为什么还要偷偷的跟踪呢？张恩可、魏嘉同样提出了质疑，说的头头是道，不行，咱赶紧查查字典吧、字典没有，我顺手拿起手机查了查，“跟踪”一次共有两种解释：有意的、偷偷跟随 ；紧紧的跟着。按照这篇课文的意思，再联系“监视”一词，确实应该二选一，第二种解释才是行的通的！终于明白了，这堂课，孩子们在思考中质疑的品格让我尤其佩服，厉害！
上午下了第一节，马钰涵一边拽着我一边似有预谋的跟我说起“徐老师，徐老师，下午第三节下课让我去你办公室哈，一定让我去哈！”我一听就知道咋回事，肯定又想批阅班里同学们的古诗了，不知疲倦“老师，你可以两首诗，一首给我30份！”我给了他59份同一首古诗的，其实我心里也早有预谋，批的过程也是你加强记忆，背诵30遍的过程，他自己高兴，我又何乐而不为呢？哈哈
早点睡觉吧，定闹钟！
