好好学习作者成甲自序

       富兰克林要培养自己养成13个道德准则，采用了“集中精力一次实践一项，待一种习惯养成之后，再实践另一项”的方法。未来监督自己，他便每日自省，把道德要求和自己的行为做比较，持之以恒。——《美国之梦——富兰克林自己的故事》

        ”如果你只是孤立地记住一些事物，试图把它们硬凑起来，那你无法真正理解任何事情……你必须依靠模型组成的框架来安排你的经验“——《穷查理宝典》

一切学习和努力无非三个目标：

解释问题

解决问题

预测问题

知识管理：就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。

知识认知的维度：

1.数据管理维度。在这个维度里上，我们所谈论的知识管理更多是具体的数据层面的技巧。如下载文件怎么保存？学到的知识点怎么归类？如果快速搜索？如果给文件贴标签？怎么整理文件夹？在哪里找到合适的书单？等

2.信息管理维度。在这个维度上，我们关注的是怎样更好地理解、消化和应用获得的各个知识点。有很多非常有用的方法可以

组织起来强化这一过程，比如：如何做读书笔记？如何用思维导图增强理解？学习中精读和泛读的区别，行动学习法、刻意练习等等。而能够有效利用这些方法，也是一个学习者进阶的标志——能够有效地把学到的知识用于解决问题。

3.底层规律的维度。在这个维度上，我们关心的不仅仅是具体的方法和技巧，更关心自己的认知和深度：我们必须在大量具体知识积淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上掌握普遍规律，从而将之前学到的繁杂的知识用一根线串起来，在具体知识之外找到新的答案，将有形化为无形，又将无形用于有形。

探索到知识管理底层规律这一层次上时，我们对学习的理解就慢慢不一样了。过去我们认为，学习主要是输出和消化的过程：我们通过阅读更多的书籍，参加更多的课程和培训，让自己增加更都的输入。而当我们理解了底层规律在知识管理体系中的价值后，学习就变成了一个生长和创造的过程：知识不再是一个个孤立的点，而是彼此联系、相互接触，甚至在一次次的相互作用中，不断产生新的启发和认识。知识开始了自己的生长。