【新教育•教师随笔】小实验大作用

伊川县直中学      张艳艳

        物理实验在物理教学中的重要作用有目共睹。我在教学中也一直秉承着“能做不说”的原则进行教学。

        让学生进行演示实验、分组实验抑或是心血来潮随手给学生展示的补充实验,尤其是在进行一些小实验的时候发现效果一点也不逊于大实验。

      例如:利用铅笔就能很好地进行实验的再处理,对实验内容做适当的补充、拓展。两手指压住一端削尖的铅笔两端,可验证压强与受力面积的关系;手压铅笔,手指感到疼痛,可验证力的作用是相互的;手握铅笔,使之竖直静止,可验证摩擦力存在说明二力平衡;铅笔在光的照射下出现影子,说明光的直线传播;将铅笔横放在手指上,使之水平静止,可找出铅笔的重心位置。

        实验不在大小,只要能帮助学生理解知识,拓展思维,小实验也有大作用。

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