讲故事是一门大学问，简单的故事中蕴含着大道理，大道至简。最强的故事，它的力量是宁静的：没有想法，没有评论，只有愉悦。
参加了教育行走，最后的一个故事是张文质老师我们讲了《教师如何教育自己的孩子》。张老师没有讲理论，没有讲道理，只是不急不缓地讲述了他和女儿的故事。
作为一个教师更成功的是什么？是把自己的孩子教育好。
张老师:我的女儿出生时有点先天不足，孩子出生以后四天就开始拉肚子，其实一个婴儿拉肚子是没办法的，便给她喂药，一直到四个月，孩子面黄肌瘦，头发稀疏，所有的头发是竖起来的。我的一个邻居原来的时候对我非常友好，有一天我带女儿下楼，邻居非常吃惊，他说：“张老师，这是你女儿啊？你怎么把女儿养成这个样子啊？你是有责任的哦，我以前很敬重你，现在不敬重你了哦。”他就这么直接的对我说，后来我给他解释是孩子生病了。因为他看到的是事实。我后来从孩子的婴儿期，幼儿期，包括童年啊，有很多的喜好。所以我就想到一个孩子来到世界上最最美好的事情就是健康，健康才是人最好的命运，宿命。
（讲故事的方式讲述了健康的重要，孩子健康才是第一位的。）
另一方面，我经常在湖州寻医问药，她平均半个月就要生一次病，至今湖州所有儿科的名医我都记着，他们什么时候在哪个医院坐堂，什么时候在诊所或者药店坐堂，我都有一张课程表。
（对孩子的关爱，用心的陪伴，每个医生的坐诊时间都能记住，这样的父亲能说不爱孩子吗？这样的孩子能感受不到爱？）
还记得一个半夜，孩子发烧了，我连滚带爬把孩子送到医院，然后吃药，我家里经常弥漫着药的清香。我竟然喜欢上了中药的味道。一个老中医说,两岁半以后孩子的情况就会好起来，当然要注意锻炼。孩子小的时候只要不生病，我每天都抱着她每天都下楼，孩子会走的时候，每天都带她在小区玩，她成了小区里出名的儿童，也是最调皮的。调皮是孩子的天性，作为一个生命，她都有质感，那种活泼。不调皮或者是家长限制造成的。
孩子调皮我不是制止她，而是紧跟在她后面，她往哪里跑，我就往哪里跑，随时准备帮助。
（好多人看到孩子调皮，第一时间就是制止，没有想到这个孩子的天性。还有张老师的陪伴，真的是在用心地陪着伴着孩子成长。）
有一次带孩子去吃饭，孩子上一年级了，孩子一进去就爬在布菜的小桌上跳舞，这哪里像一个一年级的孩子哦，校长说了一句意味深长的话：“张工，你这孩子只要到了我们学校，不出半年，她再也不会这样了。”他是说这孩子缺乏管教。
从孩子两岁半开始，我带她到处跑，到处逛，完全的倾其全部的力量都花在孩子身上，一到晚上，吃完饭，我就带她下楼；一到周末，我跟太太两个人带她去玩，湖州所有的公园我们都去过。孩子太调皮了，有时候你都意识不到，有一个大章鱼，孩子非要上去，我和太太都不敢上去，孩子要去，我仔细看看没有安全隐患，就让孩子上去，在下面看的我都心惊肉跳。但是这个孩子太有主见，太有想法，太调皮了。
（有主见，有想法的孩子才是独立的孩子，尊重孩子，尊重孩子的成长规律。）
还有一次在湖边啊，那个湖很浅，告诉她不要到湖边去，她非要到湖边去，我就想那掉下去算了，掉下去我再把她救起来。
（教育有时候就是这样啊，让她受一点皮肉之苦，她会知道生活中的各种危险。作为父母有时候要有一个边界，但是这个边界到底在哪里？在你预计到不会发生太大的危险的时候，让孩子自己去体验，哪怕受到一点点伤害。）
从孩子会走路就一直自己上楼，你只要自己走路，我就鼓励孩子，慢一点没事，哪怕你爬上去。孩子会骑自行车时，她是小区里骑得最快的人，而且很快她就把三轮车改成了两轮车。有一天她摔得满嘴是血，把我吓坏了，抓紧带她回家，回家以后发现只不过是牙碰破了，就说没事继续下去骑吧。
（这种对孩子的比较放任，比较放养式的管理，比较多的鼓励，就使得孩子胆子越来越大。我们做老师的一直给孩子太多限制，不许这样，不许那样，让孩子的胆子越来越小，反过来再埋怨孩子没有个性。）
孩子的语言方面比较发达，在两岁多的时候说了一句惊人之语：“这个墙上的影子到底是我的影子，还是我是这个影子的影子。”她妈妈赶快扑倒桌前把这个句子写下来了，我的女儿是个天才啊。在座的爸爸妈妈，你们是不是也遇到这种天才的时刻，几乎所有的孩子都可能是天才。
（想起了周国平老师说的为女儿写日记的事情，记录孩子的语言，一方面是为孩子留下美好的回忆，而一方面也是给孩子一面镜子，从镜子里观照自己，观照自己的成长。还有张老师对女儿的赏识教育，女儿的一句话，让他惊为天才，孩子会越来越喜欢写，赏识可以激发孩子的内在动力。）
女儿从小喜欢阅读，一方面有天分，另一方面有家庭的熏陶，她在作文中写到“爸爸晚上出去了，即使回来再晚，总是要到书房。爸爸只要在家，做完家务事之后，大部分时间都是在书房。”孩子在四年级之前，在写作上没有天分，看不出和其他孩子的差别，人最怕的是跟别人比，跟身边的人比，跟亲戚朋友比，跟同事比，怎么没人跟爱因斯坦比，不跟乔布斯比？
（我们一直再拿自己的孩子跟别人家的孩子比，怎么没有想到自己和别人家的父母的区别，张老师女儿的读书主要是靠家庭的熏陶，而不是说教。我们又有多少人能够静下心来陪孩子阅读，或者自己阅读。）
有一天我发现桌子上有一首挺凌乱的诗，我就把它放在一边，可以下午那首诗又放在我的桌子上，我就想这可能是有预谋的，我一看，哇，写的这么好啊，于是我就把太太叫来，太太也说，写的太好了啊，会不会是在哪里抄的？放学我就问孩子这首诗你什么时候写的，孩子说你说写的怎么样啊。我就知道是她写的，写的实在是太好了，我相信你如果能坚持这样的写作，到小学毕业的时候你就可以出一本书！孩子听了非常高兴。
对待女儿的写作，我采取“三不”态度：第一，不指导（坚决反对孩子上任何的作文班，不阅读任何的任何作文选，她要写什么，从来不跟她限制）第二，不修改（孩子有些错误是非常珍贵的错误，真正的与众不同常常表现在错误中，你很细致地帮她修正，孩子就形成了自我的意识系统，就有了所谓的正确答案，要怎么写就有了定数。）第三，不评论（孩子有自己的认识，有自己的想法。）
（其实我们和别人比的时候往往都跟我们自己的经验，或者我们某些经历有关系。有的时候我们错误的指导还不如不指导，最怕的就是不懂教育的认真的老师，不仅会打击孩子，还会磨灭孩子的天性。）
我的孩子学羽毛球，参加了几年，从来没有上场比赛过，老师说速度慢，不能上场；参加了学校的舞蹈队，也不能参加比赛，连报都不让报，老师说她的肌肉差了一点；参加合唱队，也没有参加比赛，老师说她乐感差了一点。我就直接给孩子报名参加比赛，直接找老师辅导，孩子得了三等奖，孩子自己也知道了自己可能真的节奏感差了一点。这个比赛加上父母的支持，孩子感到无比的欣慰。
我带孩子从跆拳道馆旁边路过，教练看见我女儿说：“你这个身材就是练跆拳道的，这个时候练，你要靠老师，等以后练好了，老师要靠你了哦”那时候练跆拳道学费是蛮贵的。我的朋友说“好老师都是贵的，但是坏老师更贵。”孩子学的非常好，但是后来老师走了，我又给孩子找了老师，孩子说不去了，因为老师说她三脚猫的功夫从哪里学的！所以坏老师更贵！
（这完全是我们的整个教育制度所形成的对孩子的某一种否定性，怀疑性，批判性的评价方式的一种体现。做父母的要正确看待自己的孩子，不要盲目的相信所谓的专家。）
孩子读四年级的时候，数学开始从八十几分掉到七十几分，六十几分，最后考试考了五十几分。说实话，到八十几分时我没在意；七十几分时，我有点忧虑；掉到五十几分时，我开始行动，我在其他学校找了个数学老师，给孩子出一张试卷让孩子做做看，看看孩子的问题出在哪里？结果这个老师用一个下午给孩子两套试卷做，后来告诉我孩子数学没问题，两套试卷都考了九十几分。后来我问孩子，你考试的时候怎么考的那么差啊？孩子说“每一次考试，考完了都要排名，然后老师就要在班上点名，然后考的不好的全部站在后排，所以考试的时候我就害怕。”
我就去找老师，跟老师说，孩子要是下一次考试八十分以下，你就直接把试卷给我，就不要告诉她成绩，就说你爸爸把试卷拿走了。老师眼睛瞪得很大，完全不理解。我又说你能不能鼓励她一下，老师说，你说鼓励什么啊，都考试成这样了？
（孩子成绩差的时候，我们应该怎么去做？帮助孩子找到原因，而不是埋怨，挖苦，讽刺，很多事情不是老师可以做到的，做父母的要用心的关注孩子，看到孩子成绩背后的东西，比如老师的评价方式，比如孩子的认知程度，这些都是父母应该了解的。孩子成绩差的时候最需要的是父母的帮助，帮助孩子找到成绩差的原因，帮助孩子找到进步的方法，鼓励孩子别失去信心。）
一个孩子如果没有好的出身，就需要有一所好的学校；如果没有一所好的学校，就需要一个好的老师，如果没有一个好的老师，就需要她顽强的意志。
张老师讲了孩子初中的故事，高中的故事，不管发生什么事情，他们都是孩子的依靠，都和孩子站在一起。没有对学校教育的批评与埋怨，而是通过自己来解决孩子和学校之间的问题，成为孩子坚强的后盾。
这样的家庭教育讲座我第一次听到，在故事中学到方法，通过故事反思自己的做法，找到属于自己的正确的方式。
最后张老师说到教师教育孩子的利与弊：
三大优势：教育的专业人士
重视孩子的早期教育
教师生活特别有规律
教师教育子女容易出现的偏颇:
过高期待 过高要求 过度学习
教师职业的内在局限：
事务主义者 职业的封闭性
精疲力竭的体脑工作者
作为教师应该思考的三个问题：
你的孩子的需求与别的孩子没有任何不同
你的孩子成长的艰难性、复杂性与别的孩子没有什么不同
父母这一工作的重要性大于任何其他的工作
教师教育子女最需要的品格：
耐心 制怒 鼓励 不攀比
张文质：诗人，教育学者，生命化教育的倡导者，长期致力于基础教育和家庭教育的理论研究与探索。主要著作《奶蜜盐》《教育的勇气》《教育是慢的艺术》《急不得，慢不得》《保卫童年》……
