/短暂的敏感期和特异的敏感性
新生儿已经拥有了自己的心理生活，我们称之为精神胚胎。它在婴儿孤弱无助的身体之中，逐渐生长与发展。即便是语言，在新生儿自身也已形成，但说话的器官还不能去表达。这同样适用于他的心理生活的各个方面。
儿童从出生起就面临一些阻碍自己发展的冲突，面临一种保护自己心理生活的斗争。这在儿童的敏感期尤为明显，如果没有一个人帮助他，如果一种环境不准备接纳他，那么他的心理生活就会处于连续的危险之中。
这些敏感期，伴随着特定的敏感性，这种敏感性可以在生物的发展过程中找到。以蝴蝶的幼虫为例。蝴蝶的幼虫只能吃非常嫩的叶子。蝴蝶通常会把卵产生在树枝最隐蔽的角落里，当幼虫钻出外壳时，是什么指引他们到树梢上寻找食物嫩芽呢？答案是光线。蝴蝶幼虫对光线具有敏感性，他会顺着光线的方向，沿着树枝蠕动到树梢，那里是光线最亮的地方，也是他的食物，嫩芽生长的地方。一个惊人的事实是：当蝴蝶幼虫长大到能吃其他食物时，它对光线的敏感性也就失去了。
所以，敏感性是暂时的现象，目的是为了获得一种明确的特性。这种特性一旦获得，相关的敏感性也就消失了。每一种特性都是借助一种刺激的帮助而获得的，一种短暂的敏感性只能在一个特定的发展时期中出现。
因此，发展并不是一些模糊的事情，也不是一种不能改变的内部遗传，而是受一些短暂的本能细心指导的一种工作，带来了对一些确定活动的渴望。这是我们理解儿童发展问题的关键。儿童内部具有生气勃勃的冲动力，由此表现出惊人的行动力。如果儿童丧失了这些冲动力，那就意味着他将是盲目而无活力的任人摆布的木偶。
儿童在敏感期里会以一种特别强烈的方式与外部世界发生关系。当对一种事物心理上的激情耗竭时，另一种激情又被激起。儿童以一种持续的生气勃勃的节律，获得在这个世界生存的各种技能，而表现出的则是欢乐和天真。
我们也会观察到，敏感性仅使儿童对某些东西产生敏感，而对其他东西却漠不关心。那些他所敏感的东西，就像来自于心灵的一束光亮，构成了这一敏感期内他的整个世界。儿童具有一种能运用这些专注性发展自身的独特能力。
需要强调的是，当外部环境反对儿童正在秘密起作用的内在本能时，就会引起儿童心理的失调，甚至是畸变。它会在儿童的敏感期通过一些激烈的反应表现出来，比如任性或发脾气。这些内在障碍，是一种需要没有得到满足的心理紧张状态。儿童的心灵在为自己所需要的东西大声疾呼，寻求对它自己的保护。
观察我们自己的宝宝，会发现他们有时没有病理原因就会发烧，这是与婴儿异常的敏感性相关联的。实际上，幼儿的脾气几乎从他一出生就表现出来了。
如果把每一种生理方面的失调，都看作是一种功能性疾病的话，那么，我们必须把心理方面的失调也称为是功能性疾病。但是人们往往把注意力都放在了生理疾病上，只关注很少一些重大的心理疾病，从来没有关注健康的儿童心理是什么样的。
生命的创造和保护本能仍然隐藏着。不是平静，而是失去平静本身成为一个值得思考的问题。
/外部秩序与内部定向
知晓了儿童心理发展中的敏感期和敏感性的重要概念，我们再来了解下，秩序感在人们心理形成中的作用。
儿童具有两重秩序感。一个是外部的，这种秩序感是儿童对他自身与环境的关系的感知。另一个是内部的，这使儿童意识到自己身体的各个部分以及它们的相对位置，我们也称之为内部定向。
婴儿能直接意识到一种杂乱无序的情况，而成人和更大一点的儿童往往对此没有察觉。蒙台梭利在学校里就发现了一个有趣的事实，如果有任何东西被放错地方，注意到它的儿童就会把这个东西放到规定的地方去。他们会注意到最小细节上的不协调。
例如，一把椅子被放歪了，或者一个布娃娃没有并排放齐，看到它的宝宝就会跑过去把它放在正确的地方。似乎一些细节的无序也会给儿童造成不安。
这种对秩序的热爱在儿童的游戏中也被展现出来。当一些两三岁的儿童一起玩捉迷藏的游戏时。他们是这样进行游戏的，一个儿童当着其他儿童的面，藏到滑滑梯的后面，藏好后，其他儿童径直跑到滑滑梯后面，当他们看到藏在滑梯后面的同伴时，兴奋的大喊大叫。这些儿童一遍又一遍地重复做这种游戏，依次藏到滑滑梯后面，但依然乐此不疲。
起先我特别不能理解，于是在和我的宝宝玩捉迷藏的游戏时，我知道她躲在沙发后面。我故意装做没有看见她，假装到房间的其他地方寻找，我以为这样会让宝宝感到高兴。令我惊讶的是，她从躲藏的地方直接站起来大声冲我喊：“我在这里！“并且撅着小嘴嚷嚷道：”你没看到我在这里吗？“
这给了我巨大冲击。我们必须认识到，某个年龄儿童的快乐在于，在他们自己认为的地方找到那些东西。对他们来说，把一些东西藏起来就是看不见这些东西。它的重新发现带来了一种秩序感，不管看没看到，确信这种东西还在它原先放置的地方。
儿童并没有寻找任何东西的念头，因为她觉得这个东西与他没有关系。她所关心的是，这个东西应该回到它原来的地方，她的不满也许是认为父亲不理解这种游戏的意思。
自然已赋予儿童对秩序的敏感性，这是通过一种内部感觉而形成的。这种感觉就是区别各种物体之间的关系，在整体的环境中各个部分的依存关系。也是在这个基础上，儿童形成了他对相互关系的感觉。
对于内部定向，实验心理学家也在一直研究。他们认为，存在一种肌觉，这种肌觉使每个人能意识到，自己身体的不同部分所在的不同位置。这就要求有一种特殊的记忆，称为“肌肉记忆“。
例如，我们移动自己的手拿到了某种东西，这个动作就被感知了，保存在我们的记忆中，而且可以再现。但是，儿童的情况表明，远在他能自由地到处走动和具有任何经验之前，自然已经给儿童提供了一种与他的身体各种姿势和位置有关的特殊敏感性。
当周围环境阻碍这种创造性的发展时，儿童会变得焦躁不安，这种脾气甚至会以难以治愈的疾病的方式呈现。然而，一旦障碍排除，这种脾气和疾病也就消失了。
写到这里，回忆起一个例子。宝宝睡觉一直有一个习惯，总是要把右脚伸到别人身上。在她两岁的时候，带她到姑姑家做客，她和姑姑相处融洽，并要求留在姑姑家玩几天。在两天之后，接到姑姑电话，宝宝发高烧了，并且持续不退。
于是我匆匆赶到姑姑家，在接下来的20余天，我带着宝宝不断奔波于儿童医院和姑姑家，宝宝总是不断的持续着高烧-退烧 –再高烧的循环。让我心痛的是，医院根本查不出原因，宝宝却仍然像个实验品一样，接受着医生的各种治疗尝试。
当宝宝因高烧痛苦的叫喊，紧抓着我时，我下意识的把她揽在怀里，把她的脚放在我的身上，并像婴儿时那样给她做抚触，只希望她能舒服一点。我发现宝宝渐渐地睡着了，像有神助一样，我立刻决定带宝宝回到自己家里。在此后的几天中，以物理降温为主，宝宝的发烧竟也得到了控制，并且逐渐好转。
现在看来，独自留在姑姑家的宝宝，失去了在自己小床上和妈妈一块生活的那种安全感。这种感觉的突然丧失，导致了内部定向的混乱以及痛苦的内存冲突，在许多医生看来似乎是不可治愈的。
儿童没有和我们相同的秩序感，他们正处在获得感知印象的过程之中，这个敏感期一直要持续到5岁以后。而我们就像一个靠艰苦劳动而富起来的人的儿子，不理解他们曾遭受的劳苦和艰辛。我们由于已经拥有一切和取得的社会地位而变得冷淡和迟钝。却忘了，这些是充分利用儿童给我们的理性，儿童经过训练的意志，以及他们为我们发展出来的肌肉。
如果我们能适应这个世界的话，那是因为儿童训练了这样的敏感性。我们之所以富有，是因为我们是儿童的继承人。开始时一无所有的儿童，为我们奠定了未来生活的基础。
一个注意最小细节的儿童，他必然带着一定程度的轻蔑看待我们成人，因为懂得心理综合的成人知道自己去看什么，而儿童并不知道如何去看东西，儿童把我们成人看成是一个多少有点无能的人。
从儿童的角度来看，我们成人不很精确。因为我们对细枝末节不感兴趣，儿童就认为我们迟钝和麻木。如果儿童能够表达自己的观点，他肯定会告诉我们成人，他们极不信任我们成人，正如我们不信任他一样，这是因为我们各自的思维方式是不同的。这就是为什么儿童和成人不能相互理解的原因。
