小先生制是陶行知对他全部“生活教育”理念的实现形式，也为他的“乡村教育”和“普及教育”思想从理论走向实践找到了生长点；同时也是他对普及教育方法的创新实践和重大发展。
谁说乡村教育要发展就一定需要一部分教师的“牺牲”呢？
为什么去农村当教师一定是吃苦呢？
如果政策上提出高福利，高薪资，完善乡村基础设施，扩大对农村经济环境各方面的建设投资，其吸引高素质教师的效果一定比单一呼吁社会广大青年教师“奉献青春，投身乡村”来得更为有效！
政治政策不做出改变，仅仅依靠少数教师的奉献和短期的支教行为，乡村教育永远也不能得到改善。乡村和城市教育状态将永远失衡。
我是热A爱，在读师范女，外表高冷，内心猥琐，在语言的世界里左冲右撞，愿遇见更好的自己，遇见更好的你。
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