前些日子，我的一篇关于教育理念的文章，因为运用了林巨老师提出的「无分别的爱」这一深刻概念，意外获得了林巨老师和张杨老师的点赞认可。这份来自前辈的鼓励让我欣喜，却也引出了一个更深层的自问：那些发生在我系统学习专业理论之前的教育实践，那些源自本心与直觉的陪伴，是否在某种意义上，走在了理论总结的前头？
今天，我想分享一个故事，一个关于一个男孩成长的故事，它发生在我接触花径原生家庭体系之前。而答案，我想是的——最真实的教育，往往先于理论，源于生命与生命的真诚相遇。
一条跨越三年的咨询微信男孩今年已经上大学了。就在他高三会考结束后不久，我收到了他母亲发来的一条微信，内容很具体：“老师，关于选课，您有什么建议吗？”
这个问题让我一时怔住。按理说，高中阶段的选课指导，最了解情况的应该是他现任的高中老师。而我，只是他初中的班主任，我们已经三年未见。自从他升入高中，学业繁重，即便他偶尔在节日想回母校看看我，也总因我恰好不在而错过。我只记得办公桌上不时会出现一杯奶茶，杯底压着一张字条，上面是熟悉的字迹：“竺老师，我回来过啦。”——这就是我们全部的联系。
但我还是决定回复。在思考如何回答的那一刻，关于这个男孩的点点滴滴，如同旧电影般，一帧帧清晰地浮现眼前。
起伏的折线图与“隐形”的成长在他初中毕业的那个暑假，我曾做过一份简单的资料，将他入学时的名次（第13名）与毕业时的名次（第4名）进行对比。从数字上看，进步9名，似乎并不惊人。
但若翻开他三年的成绩轨迹图，你会发现一条波澜起伏的曲线：他曾跌到过谷底的第31名，也曾冲上过巅峰的第3名。 每一次下滑后，他都能顽强回升；而每一次回升后，似乎又会迎来新的挑战。但有趣的是，他再未跌破过那个最初的“最低点”。如果将他历次考试的高点连成一线，再将低点连成一线，你会看到两条几乎平行的斜线，以一种稳定而坚韧的45度角，向右上方延伸。
他是我心目中，在初中三年里收获最大、最具代表性的一类学生。他们的收获绝不仅仅是成绩表上的数字攀升所带来的成就感，更是在这起伏过程中，亲身经历、面对并解决无数大小冲突与问题所获得的丰富体验与内在经验。这种经验无法用分数衡量，却恰恰是人生最宝贵的财富。 那些看得见的进步，不过是内在力量练就后，自然显现的外在光芒罢了。
他们用自身的轨迹，为我始终相信并倡导的理念写下了生动的注脚：当你内心有渴望，行动有力量，自身足够强大；当你遇到坎坷能迎难而上，从不放弃自己，不被外界的眼光所左右——那么，取得好成绩，不过是水到渠成的附带事件。 关键的是，这些在挫折中淬炼出的体验与心性，将在你内心生根发芽。在未来人生的任何风雨里，它们都会茁壮成长，成为你勇往直前、不可摧毁的铠甲。
那些生动的细节：一个男孩的立体画像说起这个男孩，故事就多了。
他爱看电视，思维活跃。有一次他在周记里点评我排座位：“竺老师，您调换座位的方式，好像综艺节目里的游戏环节，带点竞赛味道，又让人好奇接下来会怎样，特别能激发我们小组的斗志。”——你看，他将日常管理看出了趣味。
他上课听讲时，总爱微微歪着头，一副自得其乐、沉浸其中的模样。他妈妈曾为他和手机“斗争”而苦恼，向我诉苦。我问到：“他怎么说呀？” 妈妈说：“他说‘你别管’！” 我说：“那你就“别管”试试看呀！”我一向站在孩子这边，因为我相信他们！
他有个形影不离的好友，成绩差距不小，但感情极好。每天放学，两人都一起走路回家，弄堂不长所以他们走得很慢，边走边聊。他们曾彼此约定：“我们高中可能没法同校了，但大学一定要一起考到杭州去！”——那是少年时代最真挚的盟约。
我让他们这一句话鼓励自己，在他课桌的角落上面，他这样写到：“像我这样考过30多名，也考过第3名的人，还怕考试？！” 这不是骄傲，而是一种历经起伏后的从容与底气。
走廊上的对话：交付终极的“解题神器”最让我记忆深刻的，是中考前一个月的一个傍晚。晚托时间，我在办公室外的走廊上，与每个孩子进行最后的谈心鼓劲。
轮到他时，我看着眼前这个已褪去不少稚气的少年，说道：“三年，说长不长，说短不短，但时光总是匆匆。现在，竺老师能陪你的时间，只剩最后一个月了。以后你再回来，这里就是‘母校’了。” 我顿了顿，继续说：“在你长大的路上，父母会是你永远的依靠，但他们也只能陪你走过前半生。不过，你不用害怕或担忧，因为还有一个人，他会永远陪伴你。 在你遇到挫折时，他会鼓励你；在你面临抉择、左右为难时，他会指引你。你知道这个人是谁吗？”
他沉默了片刻，眼睛在走廊昏暗的光线里，闪着格外明亮的光。我用拳头轻轻指了指他心脏的位置，说：“这个人，就是你自己。你的心。问问你的心，你能得到所有的答案。”
那一刻，走廊很安静。但我想，有些东西已经悄然交付，并落地生根。
答案，早在三年前就已给出回忆至此，面对手机屏幕上他母亲的咨询，我知道该如何回复了。
因为最重要的那个“解题神器”，我在三年前就已经亲手交到了男孩的手上，放进了他的心里。现在，我只需要轻轻地提醒他一下，唤醒那份本就属于他的力量。
我回复道：“请让孩子自己静下来，听听他心里最真实的声音。他渴望什么？对什么领域有持续的好奇？选那条让他眼睛发亮、内心感到踏实和热爱的路。 相信他的判断，因为他早已拥有做出最好选择的能力。”
与心同在，即是最大的确定人们常说：“不经历风雨，怎么见彩虹。” 教育的真谛，或许不在于为孩子扫平一切障碍，打造一条无菌的坦途；而在于陪伴他们去经历风雨，在真实的问题与不确定中，大胆尝试，勇于试错，练就一身属于自己的本事。 这远比墨守成规、畏惧失败要好得多。
人生本就充满不确定。而拥抱不确定，恰恰是获得内心“确定感”的唯一途径。 当一个人学会与自己的心在一起，倾听它、信任它、跟随它，那么，在每一次不确定的十字路口，他所做出的选择，都将是当下于他而言最好的选择。
让孩子学会与他的心在一起，是我们养育孩子、教育学生所能达到的最高境界。 这并非放任，而是最深层次的信任与赋能！
