我这里有两个方案：

第一：把学生分为ABC三层，分成三个班，每次上英语课时可以根据自己所在的层次去事先安排好的班级上课。这样做的好处就是老师可以在一堂课上只为考虑一种层次的学生而设问或者备课。平时的日常考试试卷中也可以只根据一个层次的学生出题。

第二：在每个班内设置ABC三个等级，不需要走班，老师可以在上课的时候根据三种层次的学生设问或者一种试题或学案中出现三种不同层次的题，分层次布置任务。同时，任课老师可以选择一个优秀的课代表，然后分组，在每一组各自选出一个英语成绩相对较好的课代表，在每次的日常活动上课交作业等都需要各组长督促并帮助改组的学困生完成相应的作业，然后交给总课代表，当然平时的上课中老师设问必须按照不同层次的问题设置，例如：c回答“是什么”，B回答“为什么”，A回答“怎么办”，根据不同的层次设问。但是平时的考试必须在一套试题中出现三种不同层次的试题，既要照顾学困生，也要优化中等生，拔高优等生。

备课：无论怎么分层次，每次提前做好一周的计划，一周内的每一节课分工明确，做好三备两研，最终定稿