设计主题
闽教版（新版）四年级下册Unit 6 Weather Part A How is the weather in…？
1．整体设计思路、指导依据说明
《英语课程标准》指出，在教学过程中要强调关注学生的、习兴趣，倡导实践，加强合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，教师要通过设计符合学生实际的教学活动，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化意识。小学英语教学阶段是最初的入门阶段，教师要积极为学生创设良好的语言环境，充分利用信息技术和现代化多媒体教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识、创新意识，使探究式学习和个性发展在孩子学习语言的最初阶段就能得到最大的体验，这样才能真正让孩子们在学习过程中，不断参与英语学习，体验成功的喜悦，从而不断激发学习英语的兴趣。
2．教学背景分析
教学内容分析：
本节课是小学四年级下册Unit6的一堂新课。本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是通过培养学生英语听、说能力，达到综合应用语言这一目的。教师有效地开发和利用了课程资源，运用多媒体技术，为学生提供丰富的教学资源，更好地激发学生的兴趣，有助于培养学生的综合运用语言的能力。
学生情况分析：
四年级的学生由于年纪小，敢于表现自我，喜欢上英语课，学习积极性很高，教师的鼓励、刺激、调动，使他们说英语的欲望很强。
3．教学目标分析
1、能听、说、读、写单词weather，warm, cold , rain , warm, weather , coat和but.
2、能听、说、读句型How is the weather in…？It′s…
What do you wear? I wear a…
3、学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4、功能：询问不同地区的天气情况。
4．教学重点、难点分析
教学重点：
认读并运用所学的单词和句型进行日常交际。
教学难点：
单词weather,cold,coat的读音。
5．教学过程设计
步骤1： Warming up
(1).师生互致问候。
(2).欣赏歌曲：How is the Weather?
(3).通过歌曲中每个天气的图，引出课题weather。揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part A
设计意图：用一个富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐于学习。
步骤2：
（1）新单词weather和新句型How is the weather?的教学。
结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother 进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音/ðə/。
T: Look, how is the weather?(师指着窗外) 教读句子，小组读，板书。
T: Boys and girls, who is she? S: She is Sally.
T: who is he? Yes, he is Sally’s father. Now Sally is in Fuzhou. Sally’s father is in Beijing. How is the weather in Beijing? How is the weather in Fuzhou? Let’s watch the video and find out the answer.
设计意图：让学生带着问题初读课文。
教学句子How is the weather in Beijing ?和单词snow, cold, rain和warm.
(请生读) How is the weather in Beijing ?男生女生读句子。由这个问句引出snow和cold.
用针锋相对和动作分别操练这两个新词。
同样的方法用How is the weather in Fuzhou ?来引出新词 rain 和warm. 操练方式：用动作操练rain 和It’s raining.边出示温暖的图片边读chant : warm, warm, it’s warm.
T: Now let’s sing a song. 改编How is the Weather?这首歌
歌词：
How is the weather? It's a cold day. How is the weather? It's a warm day.
How is the weather? It's raining. How is the weather? It's snowing.
设计意图：这首歌起到前后呼应的作用，巩固新学的句型和新词，吸引学生注意力，让学生在轻松的氛围中学习英语。
T: Let’s play a guessing game .Listen carefully.（播放介绍地点的声音、鸟鸣声，雨声）
T: Can you guess how is the weather in Hangzhou? 请生猜 。
第2次播放风声和雪声，请生猜。
设计意图：巩固新知，让学生会运用新句子，培养学生的听和说的能力。
T: How is the weather in Fuzhou? S: It’s warm. T: I wear a T-shirt. What do you wear?
教授句子What do you wear? 大小声操练。男女生ask and answer.
T: What does Sally wear? What does Sally’s father wear?
Let’s watch the video and find out the answer.
由学生回答sweater 和coat,教授新词coat，用各种颜色的coat来操练新词。
设计意图：用实物的图片进行操练，形象生动，便于记忆。
T: Let’s play a bomb game.
游戏规则：PPT呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说与服装无关的词，就被其他同学炸。
设计意图：用游戏的方式复习服装的词，让学生印象深刻，激起学生学习的欲望。
T: Let’s play another game.看天气穿衣服。
让学生看PPT图说出It's warm. I wear ....和It's cold. I wear ....（服装有shirt, T-shirt ,sweater, coat, skirt ,jacket）
设计意图：复习旧知，同时运用新知。
T：Listen and follow the video.
步骤3：T: Let’s play a game. Little traveler
PPT呈现中国地图与天气图标，让学生选个地方去旅行，同桌运用所学句型对话。
设计意图：巩固拓展环节，让学生增长见识。
语音教学
1.在黑板上写出单词girl，dog，pen 和apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。
2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读。
3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs，violins，lions等。
设计意图：学生由感知语音，归纳拼读规则，再运用到实际。
板书设计
