今天下午上课的时候，小康同学情绪非常不好。他根本坐不住，也无心听老师讲课，不停地嚷嚷耽误他做作业的时间了！完全处在一种焦虑的状态中。
下课后，我又发现他在跟别的老师顶嘴，一副蛮不讲理，我是流氓我怕谁的样子！ 我真的有点火了，把他交到办公室。
我没有训他，让他坐下说说自己的理由。前面两个都是和一个三年级学生相处的不愉快。他觉得委屈。我开导后他点头同意试试。
最后一个理由我万万没想到。他说爸爸天天打他！打得非常厉害，用棍子，皮带，用拳头打他脑袋……爸爸还经常晚上不回家，常常到凌晨一点才回去。我试着引导：有没有觉得爸爸很辛苦？他一口否定了。那种否定的口气和神态让我觉得他觉得这完全就是天方夜谭！他晚上不回家怎么可能是辛苦呢！
我问他：爸爸打你是不是很害怕很恐惧？他说是！有没有跟爸爸沟通过这个感受？他摇头否认了，没用！我也不敢！
那有没有跟妈妈说过这个事情，让妈妈帮助你呢？我妈管不了！他说。说的也是那么肯定那么没有一点余地。
爸爸还从来不看我好的地方，总是说我不好！我考好了他觉得不好。考不好就开始打我！
你相信爸爸很爱你吗？当他把对爸爸的负面情绪都说出来后，我试着引导他。
不相信！他还是这么决绝地回答我。
我不想再跟他说一些大道理。因为他自己的亲身感受让他印象更深刻。
最后我说：你有很多优点你知道吗？他摇头。一个在父母眼里没有优点的孩子，他怎么可能发现自己的优点呢？
你很聪明，反应非常快！你长得非常帅！
他听了这两句话，脸上竟然漏出一丝不易觉察的笑容。我懂得。
心理学家罗杰斯说过，个体生命在早期就存在对于他人的积极评价的需要，即关怀和尊重的需要。
这是一个才刚刚小学六年级的学生，他的印象里竟然全部都是负面和压抑恐惧的东西。他在跟我谈心的时候，眼睛一直不停地往门口喵，他其实是在担心家长会不会突然推门进来。
这种不安的情绪也会影响到他学习的一种状态。表现出来的就是坐不住！写作业的时候想着赶紧玩一会吧，要不然家长看着就没有时间玩了。玩儿时候呢又担心作业没完成呢。上课就担心耽误时间了，作业写不完就惨了。…
这种表现隐藏了一个惊人的真相：爸爸根本不爱我！
难道，爸爸真的不爱他吗？还是爸爸爱的方式不对，没有让孩子感受到温暖呢？
