导学

只有记住的日子，才是拥有的日子

习惯反思，有反思才是有意义的人生

先理解生命，再理解教育

习惯成长

依法带娃，父母如何自我成长？

带娃，这是谁的事？

家长要知道：

你的孩子是你的孩子吗？

孩子不是你的孩子，他只是借你而来，却不是为你而来

缺乏对个体独立性的尊重

你读不懂你的孩子，但却总想控制他们

你以为为了他们，但常常害了他们

缺乏对个体发展性的认识

老师要知道：

孩子是家庭的产品、作品。观察孩子可以发现家的样子和存在的问题

指导的前提是发现

孩子的成长是父母成长的动力来源。让父母看到变化，就会让父母产生成长动力。

指导的本质是陪伴

协同育人，不仅需要家校协同，还需要老师善于整合资源，发挥资源优势

指导的过程需协同

家庭教育促进法关键词：指引、赋能

你的孩子，你该教什么？

道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯

家庭教育做什么？根本任务立德树人，培育和践行社会主义核心价值观

我们发现了什么？成长比成绩重要，甚至比成才重要

亲子日常生活：生活就是哲学

一日三省（早上一首诗歌、共读一本书、晚上总结一天收获）、一日三事（一起做的事）、一日三餐

体验过程

你的孩子，你会教育吗？

孩子挨打了，要打回去吗？

父母的观点是——打回去打怕他

老师的观点是——告诉我来解决

其实，重要的不是打不打回去，而是对一件事情如何思考和判断

培育——思考习惯、引导——原则方法、影响——行要正三观

每一个时间都可以成为一次契机：

清晰的自我认知

准确的判断局势

及时的做出决策

理智的进行预判

果断的采取行动

勇敢的承担后果

冷静的做出反思

冲动是魔鬼退让不是懦弱，吃亏是福不是逃避，不惹事不怕事，修身齐家治国平天下

辩证的的思考，莫不是——小事件里有大哲学

教育孩子，知不易行亦难

家庭教育热，知道很多道理，为什么仍然不会做，做不好？

谁主导谁决策？谁该主动沟通？谁为后果买单？谁该放低姿态？主动权应该是在更多信息掌握者、能衡量利弊的人手中，父母应该给孩子充分展示各种选择的可能，提供相应的指导，用商量的姿态沟通。

量和度的把握

真理只有一个，父母不是知识容器

通往真理的路很多，父母不能被动接受

教育即生活，家庭教育的本质是生活教育，父母不能让孩子游离在生活之外。

新时代父母，如何与孩子共读共写？

孩子为什么要多读书？

萨特 人类一直是一个说故事者，他总是生活在自身与他人的故事中，他也总是透过这些故事来看一切事物，并且以好像在不断地重新述说这些故事的方式生活下去，可以说，故事创造一种世界观、一种人生价值。——萨特

通过读懂故事、体会故事、应用道理

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平——朱永新

每个孩子的灵魂深处都有一个“内在王国”，阅读可以起到滋养、教育、感化和治疗的作用。

绘本故事：谁的心里破了一个大洞？表达复杂情感的方式

如果担心自己教不了自己的孩子，就让书籍去塑造他。

一次美好的遇见，足以改变一生《蜜蜂与神灵》

阅读是为了活着——福楼拜.法 滋养精神世界