2017-5-28

宁夏，银川，回民二小。灰白相间的教学楼，一抹红霞点缀其间，严谨而又不失优雅。我喜欢。

由蒲公英教育智库和万物启蒙联合主办的协作与探究——第二届“万物启蒙”全国联盟学校通识教育研讨会在这里举行。虽然它面向的是小学，但教育理念和逻辑放在任何群体都是适用的。要想站在行业甚至是整个宇宙的高度去审视和思考，就不应该错过任何成长的机会。

一曲《论语·学而》，赏心悦目，让我们眼前一亮。紧接着，枸杞探究、中国船课程轮番上场。从孩子们齐声吟诵《诗经》开始，以学生为中心，主题式学习为精髓，由老师的引导式提问开启的发散式思维训练，由表及里，由浅入深。课桌是圆形的，几人一组，以项目的方式分工合作完成任务。与传统课堂最大的不同，在于师生之间心态和身份的转变。老师成为引导者，服务者，学生成为真正的主人。关键是，这不是传统的语文、数学或者自然课，而是全科课程，更是融合了美学、思维方式、创造力和表达能力等等素质的综合培养。当我看到十岁左右的小孩子熟练地画出专业而又优美的思维导图时我很是诧异，当我听到他们条理清晰自信十足地表达又特别吃惊。这种程度，完全可以秒杀很多大学生了。课后我和他们负责教学的校长交流的时候才知道，他们的课改已经实践了三年，还有让教育部长陈宝生都赞叹的创客中心。我觉得，这种理念和落地成果即使是在北上广，也是完全可以引以为傲的。

万物启蒙有很多联盟学校，有几位校长也上台分享了实践成果与心得。从船课程到茶课程，从蜂课程的寻蜂记、养蜂人、蜂言蜜语、追蜂少年四大阶段到呦呦鹿鸣课程的鹿是什么、鹿可以用来干什么、鹿与人类的关系三大模块，更有学生参与的教研座谈，孩子们的热情和好奇心被充分点燃。埃尔特教育创始人张释文老师分享说，教育就是为未来的社会培养不存在的人。投入无意义的事情，享受探索的乐趣。人，要拥有末日的能力，也就是认知灵活性、创新能力、团队协作能力、批判性思维，我深以为然。文明若要在传承中继续发扬光大，就得要这样的人啊。

刚才在看《朗读者》第四期，礼物，董卿分享了已故的清华大学赵家和教授的故事。他的女儿说，以前她不能理解父亲在美国时优越条件下的抠门，但看到爸爸的大爱开花结果时却由衷地感到骄傲。受他资助的学生集体朗读了汪国真的一首《让我怎样感谢你》：

让我怎样感谢你？

当我走向你的时候，

我原想收获一缕春风，

你却给了我整个春天。

让我怎样感谢你？

当我走向你的时候。

我原想捧起一簇浪花，

你却给了我整个海洋。

让我怎样感谢你？

当我走向你的时候，

我原想撷取一枚红叶，

你却给了我整个枫林。

让我怎样感谢你？

当我走向你的时候，

我原想亲吻一朵雪花，

你却给了我银色的世界。

教育探索到终极问题，便是人与世界如何妥善相处。而老师，不光要让学生看见一棵树，更要让他们能够拥抱整个森林。我想，这就是我们能够给到孩子们的最好的礼物吧。早安~